《笠翁對韻》的目的
《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。其作者是清代學者李漁。李漁（1611年-約1679年）字笠翁，浙江蘭溪人，清初著名的戲劇理論家和作家，著作有《閒情偶寄》、《笠翁十種曲》等。《笠翁對韻》以平水韻的三十個韻部為目，把常見的韻字都組織進了韻語，這些韻語又都是富有文采的符合格律的對子。該書的特點是詞藻豐富、優美，曲故眾多。熟讀《笠翁對韻》對孩子遣詞造句、作詩、對對子都有很大的幫助。
要通曉中國文字韻律的精妙、優美，《笠翁對韻》是必不可少的。
簡介
在中國古代的啟蒙讀物中，《笠翁對韻》出現得比較晚，但對於學習詩文聲律與對仗的兒童來說，它卻非常有用，因此也非常有名。
中國古代韻文有個鮮明的特點，就是十分講究詞語的聲律與對仗。這是因為漢字都是方塊字，不僅字字獨立，而且每個字都有自己的字形、讀音和字義。所以人們在寫詩、作文時，為了讓語言更美，很喜歡用漢字來玩“派對”的遊戲。久而久之，在詩文創作上便形成了一種規矩，古人叫它“對偶”或“對仗”，俗稱“對對子”。古時候，只要小孩子剛剛開始識字，就會有老師來教對對子的種種技巧，目的是為了讓他練好寫詩作文的基本功。
《笠翁對韻》固然是寫給古代兒童的，但它同樣可以幫助今天的孩子增強寫作能力，全面提高語文水平。這主要表現在以下四個方面：
第一，本書詩句所使用的詞彙十分豐富，同時還含有許多典故，可以大大充實孩子的詞彙積累。
第二，本書可以讓孩子學到一些漢語的聲律知識，如果把它們應用到作文中，文章就會節奏鮮明，韻律和諧，讀起來有一種音樂美。
第三，本書詩句運用了許多絕妙的對仗，裡面含有明喻、暗喻、擬人、誇張等多種新鮮有趣的語言表達法，這在一般少兒讀物裡是很難見到的。假如孩子們能掌握這些語言表達技巧，寫出來的文章也會妙語迭出，面貌一新。
最後，也是最為重要的，由於“對對子”實際上已近乎一種語言遊戲，本書的趣味性和實踐性都很強。它教給孩子的，不是死的知識，不是可以生搬硬套的條條框框，而是一種靈活的語言修辭技巧，一種隨機應變的語言應對能力。倘若孩子們透過本書對“對對子”發生了興趣，他們的思維將被鍛鍊得異常敏捷，對語言文字的感悟力也會加倍提高。
《笠翁對韻》的編寫者是李漁（1610-1680），他是清代著名的詩人、戲劇家，書名中的“笠翁”二字是他的別號。由於本書主要是透過精彩的例句來介紹詩歌的對仗技巧和聲韻知識，所以又叫“對韻”。
《笠翁對韻》的目的
《笠翁對韻》是從前人們學習寫作近體詩、詞，用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。其作者是清代學者李漁。李漁（1611年-約1679年）字笠翁，浙江蘭溪人，清初著名的戲劇理論家和作家，著作有《閒情偶寄》、《笠翁十種曲》等。《笠翁對韻》以平水韻的三十個韻部為目，把常見的韻字都組織進了韻語，這些韻語又都是富有文采的符合格律的對子。該書的特點是詞藻豐富、優美，曲故眾多。熟讀《笠翁對韻》對孩子遣詞造句、作詩、對對子都有很大的幫助。
要通曉中國文字韻律的精妙、優美，《笠翁對韻》是必不可少的。
簡介
在中國古代的啟蒙讀物中，《笠翁對韻》出現得比較晚，但對於學習詩文聲律與對仗的兒童來說，它卻非常有用，因此也非常有名。
中國古代韻文有個鮮明的特點，就是十分講究詞語的聲律與對仗。這是因為漢字都是方塊字，不僅字字獨立，而且每個字都有自己的字形、讀音和字義。所以人們在寫詩、作文時，為了讓語言更美，很喜歡用漢字來玩“派對”的遊戲。久而久之，在詩文創作上便形成了一種規矩，古人叫它“對偶”或“對仗”，俗稱“對對子”。古時候，只要小孩子剛剛開始識字，就會有老師來教對對子的種種技巧，目的是為了讓他練好寫詩作文的基本功。
《笠翁對韻》固然是寫給古代兒童的，但它同樣可以幫助今天的孩子增強寫作能力，全面提高語文水平。這主要表現在以下四個方面：
第一，本書詩句所使用的詞彙十分豐富，同時還含有許多典故，可以大大充實孩子的詞彙積累。
第二，本書可以讓孩子學到一些漢語的聲律知識，如果把它們應用到作文中，文章就會節奏鮮明，韻律和諧，讀起來有一種音樂美。
第三，本書詩句運用了許多絕妙的對仗，裡面含有明喻、暗喻、擬人、誇張等多種新鮮有趣的語言表達法，這在一般少兒讀物裡是很難見到的。假如孩子們能掌握這些語言表達技巧，寫出來的文章也會妙語迭出，面貌一新。
最後，也是最為重要的，由於“對對子”實際上已近乎一種語言遊戲，本書的趣味性和實踐性都很強。它教給孩子的，不是死的知識，不是可以生搬硬套的條條框框，而是一種靈活的語言修辭技巧，一種隨機應變的語言應對能力。倘若孩子們透過本書對“對對子”發生了興趣，他們的思維將被鍛鍊得異常敏捷，對語言文字的感悟力也會加倍提高。
《笠翁對韻》的編寫者是李漁（1610-1680），他是清代著名的詩人、戲劇家，書名中的“笠翁”二字是他的別號。由於本書主要是透過精彩的例句來介紹詩歌的對仗技巧和聲韻知識，所以又叫“對韻”。