教育的定力，只有搞懂了什麼是教育，你才會知道勁該往哪裡用。但是你再有蠻力還是巧力，不安制度出牌你也無用武之地，過去能一美遮百醜，現在是一過遮百好，堅持你的教育定力，就要很現實有衝突，就會抹殺你所有成績，你敢有定力嗎？還是做個聽話不捱打的弄臣，也別要什麼定力了，現在的家長把孩子看成自己的私屬品，其不懂孩子是社會人，教育是培養為這個社會服務的人，不是為你培養救世住的私塾，不懂這個道理的就不懂什麼是教育。

這個嘛，真就不好說了。

就我來看的話，隨著社會的發展，校長有這個實力，普通老師嘛，說不好聽的話都不具備。

堅守教育的定力方面，最主要的還是要看相關政策及上層領導了。實話實說，教育上已經沒有之前那麼純潔了。有些地方教育相關領導不是科班出身，是從其他地方調過來的，對教育方面不熟悉，做事還是之前另外領域的那一套，這樣子對教育沒多大好處。

另外，學校本來是一個相對獨立的地方，沒那麼多的雜事，但是現在也沒那麼單純了，經常可以看到教師挨家挨戶搞扶貧，說實話，這與教書育人不搭噶，不應該歸教師負責。像這些安排，校長與教師除了認真落實還有啥辦法呢？

還有一個原因，在山高皇帝遠的窮地方，那麼多老師，踏踏實實一輩子待在一個窮地方你願意嗎？教師也是人，不是說教師就應該清貧應該過苦日子的。一個現象是大部分老師都是逐漸向好些的地方走，校長也是慢慢爬向更好地地方，在同一個地方不會待太久。所以大多還是領導咋安排下邊咋落實，可惜的是，現在的人往往重政績。當然，不排除有部分完完全全抓教育以政績為次的校長，但是，這樣的校長是不受領導待見的。

總的來說，我認為不重政績的校長教育一般做的不錯，而對於普通老師的話，良心不壞，教好自己的書就是對教育共性的堅守！

（本人身處偏遠農村，只是以自己所見所聞說了點自己的看法，不同意見勿噴）

什麼叫教育的定力？我沒有一個明確的答案，所以不好意思我不能回答你的提問，但我可以說個案例給你，你給個觀點吧。我們學校校長把課程安排滿滿的，幾乎沒有自習課，音樂、美術、校本、地方、綜合課等都由於這樣或那樣的原因被砍掉了，一切為了學生學習成績。這樣的校長和老師算是堅守教育的定力嗎？

校長關心的是學校的發展、對教育的定義和一線教師的要求是不一樣的，直接面對學生的教師更加要注重教育理念的強化和監督管理。

教育在當下關乎民生，人的發展，教育在未來關乎國運，民族的興旺發達。我們要實現民族的偉大復興，就要致力建設現代化教育。

的確，人都是社會中人，是人總會受到社會的影響，人都有追求更豐富物質生活和精神生活的權利。但作為一個教師不為名利所誘惑，堅持職業操守，廉潔從教，初心不改，沒有正確的價值觀和高尚的職業道德修養是不可能實現的。這也是為什麼學校始終把職業道德建設放在教師隊伍建設首位的原因。

而校長的定力在於堅定不移地貫徹國家的教育方針、政策。把握大局，又注重細節，勤於調查研究，精於科學落實。不片面追求升學率，不搞形式主義、形象工程，踏踏實實按教育規律辦事。

一個好老師是學生的福氣，一所好學校是一個地方的福祉，全社會尊師重教，建設現代化教育，是人民的幸事，民族的福祉。