這個問題要從理論和實際兩方面去回答。

從理論上講，家庭教育和學校教育的目標應該是一致的。

家庭教育和學校教育，都要遵循國家的教育方針，都要面向世界、面向新時代和未來、面向現代化，都要朝著培育有理想、有道德、有文化、守法紀的新時期社會主義接班人這個方向去努力，都要以全面提高學生素質為目標。

從實際現實中來看，家庭教育和學校教育的目標有可能有某種程度的衝突。

當學校和家庭都重視素質教育時，目標一致而且正確，這時，學生、教師、家長三者之間往往是最和諧的；如果家庭教育和學校教育都不重視素質教育，都重視應試教育，這是一種畸形的片面發展學生的目標一致，這時家長和老師都把學生當作考試機器·，只希望孩子或學生考出高分就滿足了，這種情況下，學生最累，學習壓力最大，學生面對來自家長和老師的雙重壓力，學生與老師、孩子與家長之間的矛盾也就相對突出些；如果家庭教育和學校教育，一方重視素質教育，一方重視應試教育，那麼家校之間的目標衝突就相對明顯，這種情況下，家校之間的矛盾也會相對多一些。

在物慾橫流、私慾膨脹、人心浮躁的一些人群中，極少數家長對三觀不正的孩子放任不管、沒有正面的教育目標甚至教育孩子學會如何奸詐狡猾和以強凌弱，這無疑給學校的正面教育帶來衝擊，產生“教育失效”或“教育抵消”現象。這種情況下的教育目標衝突，是對孩子的成長最有害，也增加了學校教育的難度，甚至危害到校園裡的教育教學秩序。

綜上所述，我們的家庭教育和學校教育的雙方，只有都做到全面貫徹國家的教育方針，才能形成真正的教育合力，才能實現家長、學生（或孩子）、教師三者之間和諧相處、共同努力的教育盛景，才能使下一代健康地成長為國家的有用人才，至少能成為自食其力的社會主義勞動者。

本來應該沒有衝突，但是實際情況並不隨人願。

一、學校教育說的很全面，德智體美勞全面發展，但是實際主要是圍繞教學成績來展開，再者在學校也比較重視學生的習慣養成。比如遵守紀律、講衛生、講文明等等，其他教育活動也搞得不少，但是因為教學工作太忙，這些教育活動大多隻注重形式，效果並不好。

二、嚴寬認為家長應該更加註重孩子意志品質的培養，同時也要養成良好的生活習慣及良好的道德素質。

很多家長被老師帶偏，總是在追問孩子的學習成績，無時無刻不逼著孩子學習，其實效果並不好。嚴寬認為:應該把培養孩子的學習能力這個任務放心地交給老師。自己要制定自己的培養目標和任務:

第一要教會孩子感恩，知道疼愛和關心自己的父母和親人。

第二要培養孩子的自己自立能力，孩子自己能做的事，家長不要包辦，並且還要讓孩子承擔一部分家務，培養孩子的責任感。

第三，要培養孩子的恆心和毅力。可以讓孩子練習一門特長或進行一項體育運動，透過多年的堅持來鍛鍊他的恆心。

第四，要讓孩子生活的Sunny、快樂。一味的給孩子施加壓力會使他失去對生活的熱愛。要給予他一定的時間去做自己喜歡的事情。

還有許多細節需要家長注意，也不用刻意去培養，做到隨時提醒就可以了。比如創新、幽默、分享、寬容、助人、真誠、節儉、自律、惜時、理智、勇氣、求實等等許多優秀品質，這都是孩子成功的基石。