首先對成才發表自己的看法，什麼是成才？有的學生學習不怎麼的，但在某些方面卻獨樹一幟，你能說他不成才嗎？人才是各種各樣的，有的人讀書也不多，但頗有經濟頭腦，搞市場經濟很有頭腦，比那些科班出身的要強多了，有的學生學習訂尖，但走向社會幹啥啥不行，成了典型的書呆子，用人單位見到這樣的學生是敬而遠之，根本就不入用。人才學以致用，學到了真本事，那才叫人才，照本宣科沒有實際能力，光有個文憑那不叫人才。教師培養的不是出了多少一流科班生。而是出了多少對國家的有用之才，至於機率嗎這個應按實際有用人才為標準。

30多年的教師生涯使我深深的體會到：教師這個職業，要想提高孩子們的成材率，就得從以下方面做起：

作為一名老師，首先要熱愛教育事業。因為只有熱愛教育事業，才能全身心的投入到教學工作中，才能全身心的去愛孩子們。才能釋放愛生如子的情懷。熱愛教育事業,這愛閃爍著人類文明的光輝。“人類靈魂工程師”,“太陽底下最光輝的職業”,這是歷史嵌在我們額頭的金質牌照。它閃爍著童心的純真光輝,閃爍著教師職業道德的光輝,閃爍著為人師表形象的光輝。

然後作為一名教師，要有十八般武藝。要懂得教育學，心理學原理。要多讀大教育家，蘇霍姆林斯基，馬卡連柯，葉聖陶，陶行知等，這些教育大家的名著名篇，用於指導自己的工作。要針對不同年齡，不同環境，不同生理，不同心理的孩子因材施教。因為，天生其人必有才，天生其才必有用。

要研究教學大綱，認真鑽研教材。把教材精神吃透。針對不同年齡的孩子，用不同的教學方法完成教學目標，針對重點，難點並且進行延伸，延伸到生活的各個方面，寓教於樂。寓思想教育與學習教育之中。因為孩子只有成人才能成材，才能成傑。

教師還應該具備說拉彈唱，琴棋書畫基本功和綜合才藝能力。這樣才能做一個受學生愛戴的老師，因為親戚師才能信其道。

要盡個人所能，幫助學生克服精神困苦，用自己的教學，用自己對學生的關懷。點亮孩子們的心燈，滋潤孩子們乾涸的心靈。

還要有軟實力，這個軟實力就是用包容的心態對待可愛的寶貝們。老師只有用自己的愛心，耐心，童心，細心，恆心和責任心才能完成自己神聖的使命，才能孩子成長的長城。

作為有基本職業素養的老師，他們都希望自己的學生能桃李滿天下，能收穫自己人生中的成功，對於怎樣才能提高學生的成才機率，我想這應該是所有老師的困惑。

首先我們需要弄清楚，成才的定義是什麼，什麼樣的人才叫成才，一定是要成為某個領域的佼佼者嗎？或者擁有富可敵國的資產？我認為成才的定義不能這麼狹窄，只要能透過努力實現自己人生理想的都叫成才，人生理想包括社會理想、職業理想以及生活理想，把學生培養成一個合格的人才是每個家庭和老師的美好願景，當一個人成為了合格的人才，他才能去實現自己的人生理想，才能在事業上為社會做出貢獻，成就自我。

成才的基礎是要有一個健全的人格，不僅要愛學習，愛思考，更重要的是思想品格要與社會主義核心價值觀相符合，這就要求我們老師和家長不僅要關心孩子的學習成績，更要關注孩子思想品格方面的教育，老師和家長要以身作則，給學生做出好的榜樣，對學生要尊重，要有技巧的與學生相處。在未出生社會的時候，老師和家長是對學生影響最大的人，教書不易，育人更難，希望全天下的老師與學生都能有一定的默契，共同完成知識的傳遞！