一、幼兒教師要掌握一定的音樂理論基礎知識

幼兒教師的音樂理論素質水平直接影響著幼兒園的音樂教學水平，這是對幼兒進行音樂素質教育的基礎。由於幼兒教師的來源和接受專業教育的層次不同，她們的音樂理論水平也是不平衡的。我們強調對幼兒教師進行音樂理論素質培養，而不是讓幼兒教師達到音樂家的水平。幼兒教師只要能夠掌握一定的音樂理論知識，並能夠運用這些理論研究幼兒園的音樂教育就可以了。“音樂教師應該具有較高的音樂理論素養，”這是許多幼兒教育專家的共識。所以，幼兒教師應該加強音樂理論的學習，不斷提高自己的音樂理論水準，並在學習音樂理論的過程中學習一些教育利學的理論，使音樂教育能夠在教育科學理論的指導下產生最佳的教育效果。

二、幼兒教師要掌握正確的發聲方法和技巧

三、幼兒教師要具有分辯音準節奏正誤及音質優劣的素質，教師應熟練地掌握咬字、吐字規律。歌曲是語言和曲調相結合的一種藝術形式，

四、教師應具備一定的樂器演奏能力，尤其是鍵盤樂器。

五、教師應該掌握正確指揮音樂的技能技巧

綜上，作為工作在幼教崗位上的音樂教師，必須勤奮工作努力培養出具有較高音樂素質的未來幼兒教師；而各類幼兒園也必須對教師的音樂素質進行全面訓練，才能使其掌握音樂教育的藝術精髓，才能使幼兒園的音樂教育水平不斷提高。

一、幼兒教師要掌握一定的音樂理論基礎知識

幼兒教師的音樂理論素質水平直接影響著幼兒園的音樂教學水平，這是對幼兒進行音樂素質教育的基礎。由於幼兒教師的來源和接受專業教育的層次不同，她們的音樂理論水平也是不平衡的。我們強調對幼兒教師進行音樂理論素質培養，而不是讓幼兒教師達到音樂家的水平。幼兒教師只要能夠掌握一定的音樂理論知識，並能夠運用這些理論研究幼兒園的音樂教育就可以了。“音樂教師應該具有較高的音樂理論素養，”這是許多幼兒教育專家的共識。所以，幼兒教師應該加強音樂理論的學習，不斷提高自己的音樂理論水準，並在學習音樂理論的過程中學習一些教育利學的理論，使音樂教育能夠在教育科學理論的指導下產生最佳的教育效果。

二、幼兒教師要掌握正確的發聲方法和技巧

三、幼兒教師要具有分辯音準節奏正誤及音質優劣的素質

第三，教師應熟練地掌握咬字、吐字規律。歌曲是語言和曲調相結合的一種藝術形式，

四、教師應具備一定的樂器演奏能力，尤其是鍵盤樂器

五、教師應該掌握正確指揮音樂的技能技巧

綜上，作為工作在幼教崗位上的音樂教師，必須勤奮工作努力培養出具有較高音樂素質的未來幼兒教師；而各類幼兒園也必須對教師的音樂素質進行全面訓練，才能使其掌握音樂教育的藝術精髓，才能使幼兒園的音樂教育水平不斷提高

幼兒教師的音樂素養？

其實這個要求不能太高，但又不能隨意。

幼兒音樂教師，我們一定要求的幾點。

1：性格開朗，樂理豐富。

2：基本功紮實，音節明確。

3：知道根據小朋友的心理，培育他們的音樂愛好。

4：多用音樂與小朋友互動。

這樣才會對小朋友有基本的幫助，使小朋友從小就培養明朗的性格和音樂走向。