這種說法至少欠妥。

很多事物都具有雙重性，這就是通常人們用來比喻的“雙刃劍”。

B超，良醫拿來給人看病，看人體內部器官，是否有異常變化，以便醫生了解病情，對症下藥，讓病人康復；但被無良醫生臣服金錢後，用來替人鑑別胎兒性別。蘋果刀一般人用它削水果，讓人們吃上更健康的水果，服務人們；可被歹徒利用後，卻成了戕害人性命的兇器。

手機更是利弊互見。一味沉緬聊天，遊戲，瀏覽充斥虛幻、暴力、色情資訊的網站網頁，必然會影響學生的成績，充當毀了學生的學業、前程乃至一生的魔獸。

但是，假如學生合理利用手機與父母聯絡，和朋友談心，與老師交流學習生活中的感受，利用手機查資料，解決學習上遇到的疑惑，尋找問題的答案，在相關平臺上，建立個人網頁，用以練筆，積極參與各類有益的徵文活動，結交良師益友，幫助解決學習、生活、交際、情感等方面的煩惱、困惑、難題，課餘聽聽音樂，放鬆下心情，提高學習效率……

你認為：這些也是有害的，也是對成績有影響的嗎？

手機，對現代人的生活學習來說，已經不可或缺，一味視為洪水猛獸千方百計地去“堵”，而不是因勢利導循循善誘去“疏”，最終會適得其反的。

諸君以為呢？

老師的話沒毛病，有的孩子根本沒有自控能力，手機肯定不能帶學校去。上了大學愛咋樣就咋樣。初中高中不讓是必須的。

有些老師說不能給學生使用手機，以免影響成績，說說我對這個問題的看法。

隨著智慧手機的發展，手機早已不是僅僅具有通訊功能了，而是變成一個像電腦一樣強大的工具了。手機既可以打電話，又可以當做電腦來用，查資料，聊天，玩遊戲，刷抖音。

孩子也一樣，如果我們給孩子配一部手機，孩子很難把持住自己，最終會淪陷為手機的奴隸，這些是任何一位父母都不願意看到的。

雖然手機有那麼多的原罪，但是，手機的作用也是不容忽視的。現在是資訊社會，新知識新技術層出不窮，我們遇到的很多問題，自己都無法解決，於是就要藉助於手機來查詢資料。

孩子也是一樣，學習的過程中，也會遇到很多的問題，這些問題可能連我們做父母的都解決不了，這時候就要藉助於手機來查資料學習。

我對孩子的要求是手機和Ipad只能作為學習的工具，每天的螢幕時間（手機+電視）不能超過30分鐘，而且是在寫完作業以後。在週末的時候，寫完作業以後，螢幕時間可以延長到1個小時。

對於沒有自制力的孩子，使用手機絕對是一種災難，手機所提供的遊戲和娛樂服務功能太強大，而孩子的自制力太差，絕對會影響學習。

首先在學生階段，學生使用手機必須在家長的監管之下，雖然有時這種監管可能會侵犯到隱私權，但是有一點我們可以控制的就是把網路給它斷開，沒有網路，沒有吸引力的孩子，對於手機的執迷不悟想必沒有那麼大。

另外要教育孩子如何正確的使用手機，手機上面完成作業學習知識，這都是可以的，也不是說手機就是洪水猛獸，我們必須刻意的躲避，這樣的方式，和我們資訊社會的發展也是格格不入的，這種想法和做法也是不可以的。

如果有條件的話，還是希望家長帶著孩子多參加一些社會性的活動，比如說參加一些集體的爬山了，越野啦等等這些活動可以讓孩子放棄手機，即使使用手機的話，那也是一種健康的使用方式，可以使用手機上的導航，是用手機上，如何解決在出遊或出行狀態中出現的問題。

長時間使用手機對於孩子的視力和心理有著絕對的影響，為什麼現在越來越多的人喜歡宅在家裡，就是因為手機提供的方便性太高，造成了孩子覺得在家裡不出去也可以解決學習和生活的問題。

想一想我們自己，我們就知道手機也成了我們生活的一部分，許多低頭族就是這樣的情況，對於學生來講也是這樣，學生階段一定要鍛鍊好身體，掌握好知識，這才是最重要的，千萬不能因為手機的出現而影響了孩子一生的身體和心理發展。

最後手機不是洪水猛獸，家長朋友也不要過度解讀，有些孩子有了手機可以學習到更多的知識，雖然說這樣的學生少之又少。

我是覺得老師說的沒錯啦

自制力不好的話很容易被影響

當然如果自制力好一點問題都沒有

甚至可以作為一個學習工具

有很多小孩看起來玩手機也不會影響學習

實際上背地裡用手機作弊！

這個還是要家長了解自己孩子

老師說，不能給學生使用手機，以免影響成績。我覺這種說法不夠客觀。

學生使不使用手機，使用手機的好處與壞處，從不同的角度來看。

從安全考慮，對於目前的孩子，除了在外被認為是祖國的花朵，在家被當成寶貝。作為家長為孩子購買手機，其實為了方便聯絡，隨時能知道孩子的方位，同時也給孩子一個可以溝通的渠道。因為現在的孩子，從上學開始逐漸的會有自己的朋友圈，在朋友圈和教育的薰陶下，開始產生自己的意識，自尊，這些往往會和家長的教育思維碰撞，由此家長和孩子的深度溝通會越來越少，這幾乎成了普遍現象。手機可以給父母和孩子之間提供一定的溝通渠道。

從管理考慮，我以為學生用手機未嘗不可，主要在於節制或管理，當然這對於孩子是否使用手機，方法也不同。當孩子開始上幼兒園、小學的年齡，完全建議不能使用手機，因為在這個年齡階段，他們對手機多是一種好奇和當成玩遊戲、看動畫片的載體。但再往上年紀，可以使用手機，這就需要老師和家長的管理，在學校裡，我覺得校方可以設定手機儲物櫃，用於孩子上課期間的手機儲存，但這個需要一定的監管，完全不能暴力阻止。

在家裡，家長對孩子的使用做一使用規範，只有在做完作業或單獨出去（比如去圖書館）的情況下才能使用手機，同時設定手機使用許可權，減少孩子玩手機的時間。

從學習的角度考慮，學生使用手機真的全部會影響成績嗎，我覺得這是學校減少管理精力和管理成本的一種方法。在這個資訊發達的社會，使用手機網路可以查詢到任何方面的知識，這對於合理使用手機來說，也是一個教學的方式，不能一刀切。

綜上所述，學生使用手機，是否影響成績，完全在於我們的管理思路，我們應該去其缺點，用其優勢，真正解決家長和老師所顧慮的問題。