完全贊同。

1.先找領導

2.領導不管找家長。

3.家長不管你就歇著吧。

生命第一，工作第二，教育第三，別本末倒置！

我的回答可能會令題主失望。作為一名負責任的老師，從教師的職業道德、職業良心出發，不可能不去管理孩子，即使某些家長不理解，孩子犯錯，也會去管。

如題主所言，現在有部分家長，對於孩子過於溺愛，事事慣著孩子，即使孩子犯錯，也不去說，以至於孩子嬌慣成性，在家裡既不能打，也不能罵。豈不知慣子如殺子。孩子正處於成長期，對於對錯還不能做出正確的判斷，有時，老師的批評，可以使孩子作出正確的判斷，以有利於人生的成長。

作為一名教師，就應擔負起傳道、授業、解惑之責任，做到既教書又育人。孩子有錯，該管就管，不可能去迎合某些家長的要求，讓學生放任自流。所以，教師有時會冒著丟掉飯碗的危險，對學生的過錯行為，進行嚴厲的批評。

作為學校的管理者，更不可能將孩子分為管理嚴格和自由兩種班。這既不符合教育規律，更對不起教師的職業良心。所以，作為學生的家長，應當本著為孩子未來著想的原則，放心讓老師去管理孩子。

師者如父，師者如母。把孩子交給老師，請您放心。對孩子的過分溺愛，只會害了孩子，斷送孩子的人生。

學生不讓教師批評，這與家庭教育和社會大環境有關。這樣教育出的孩子必然自私，稍有挫折就消沉。

教育應以鼓勵為主，但沒有懲戒的教育絕不是完整的教育。如何讓學生接受老師正確、善意的批評，還要從家庭和社會著手。

家長在日常生活中不可溺愛孩子，犯錯誤也要適當批評，讓孩子接受一定的挫折教育。現實中很多家長無原則地鼓勵、表揚孩子，這種廉價的鼓勵、表揚只會使孩子錯誤認識自己，現實中碰不得、摸不得。家長平時要尊師重教，在孩子心中樹立老師的威信，不要輕易在孩子面前表現出對學校、老師的不滿，甚至輕蔑情緒。

近十餘年來社會過度報道教師的負面新聞限制了教師正常的批評教育權利，一些教師在教學中縮手縮腳，這助長了某些學生的不良習慣，師道尊嚴也蕩然無存。教育主管部門、學校要維護教師正當的教育權利，勿家長一鬧就一味息事寧人，而忽視教師的權利和尊嚴。新聞媒體要端正立場，勿一味博眼球而放大教師的負面新聞，也要報道教師的正面事蹟。

家長的言傳身教、社會環境的改善，才能讓孩子接受批評，也才能培養出完整人格的人。

教育不能僅只是學校教育，還有更重要的家庭教育，你所說到的問題可以透過開家長會的時候以恰當的方式和所有家長溝通一下。

其次遇到問題孩子一方面要適當進行批評教育，但是也要注意方法，現在的孩子自尊心比較強，可以透過私下單獨溝通來了解問題的癥結，而不是簡單粗暴的當眾羞辱學生，罵，甚至動手。

現在的家長對孩子的教育也越來越重視，難免會有個別家庭因為過份溺愛孩子，導致孩子在學校不服管教，為所欲為，老師拿著很頭疼。

最後現在實行義務教育，學校的壓力很大，你所說到的分嚴格和自由班其實也是一種比較簡單的把學生貼標籤，分類，這樣反而會適得其反，形成惡性迴圈，再說有哪個家長會願意把自己的孩子放在一堆不服管教的自由班去？而且這種方法一出會引起強烈的反對。

總之教育不是學校單方面的事情，還需要家長配合，社會關注。

學生本來就是要勸導，不能過激批評。在西方發達國家，過激的批評是不允許的，因為這樣會損害學生的人格，對學生心理發展不利。

但目前中國義務教育和高中教育階段普遍存在過激批評學生的現象，這種現象不能完全歸罪教師，應當結合中國國情考慮：

第一，大班型使班主任和任課教師的批評有時會過激。一個班級五六十人，想要耐心勸導根本沒時間。簡單粗暴教育很殘酷，但卻很高效。

第二，學校和家長給教師施加壓力。很多時候，學生的行為習慣是可以溫和糾正的。但學校和家長更願意快速看到效果。尤其是學校，各種衛生紀律和成績量化。如果不簡單粗暴，高效治理，根本得不到學校的認可。

第三，中國社會對教育存在很深的誤解。俗話說“嚴師出高徒”，這個嚴並不是粗暴。有時候很多家長把嚴格和粗暴劃等號。嚴格是在教育學生過程中設定高標準，並制定計劃逐步達標。和學生動手，辱罵學生的不是嚴師，是隻圖省事兒的老師。

第四，學生挺會看人下菜碟，有時溫柔的教師反而會受到欺負。要溫柔而不被欺負，教師就得擁有超強的人格魅力，這樣的教師太少了。

總之，中國現在的教育環境和教師素質，撐不起發達國家那種“溫柔教育”。應該提高教師素質，並提高待遇，使高素質人才湧入教師隊伍。這樣才能解決這個問題。

PS:提高教師素質，重點是師教師有自學能力。一定不要用形式折騰教師，太煩人啦！

現在的學校，確實有很多不贊成教師批評學生。因為批評學生，教師和學生都會受到傷害，只是學生受到的傷害更加嚴重。學生會在一次次的批評中，開始對教師充滿怨恨，更有甚者會對教師展開各種各樣的報復。

教師應當允許學生犯錯誤，紀律方面的小錯誤，可以採取冷處理的方法，以免激化師生之間的矛盾，課後教師可以引導，並讓學生改正。學習上的錯誤，也應該心平氣和的去對待。換位思考，理解學生犯錯的合理性和常規性。

允許學生犯錯誤，也並不是沒有限制的。面對學生一些太過火，或者過分的行為，教師應當給予懲罰。如果學校一再強調，教師不允許懲罰學生，我們可以交給年級管紀律的領導處理。要相信，管紀律的年級領導批評學生，會比我們教師還要嚴厲。

現在的教育環境，要求教師批評學生要有藝術性。

其實是家長的問題，家長總怕孩子受委屈！發現問題老師都不能說真話分出對錯孩子還怎麼教育等長大了出現問題買單的是孩子的父母和她自己吧！