（一）教師要對幼兒有足夠的保護和關愛

幼兒在得到老師關注和認可的同時也希望從老師那裡得到更多的愛，幼兒在和教師長期的相處過程中，也會對教師形成一種依戀。在日常生活中，教師的工作量比較大，不能對每一個幼兒都非常細緻的照看，不能集中精力去關注某一個幼兒，但是教師一定要理解幼兒告狀的背後原因。有些幼兒是出於尋求保護來向老師告狀，這些幼兒是感覺受到了欺負尋求保護，那麼教師一定要做出保護幼兒的實際行動，這樣才能夠使幼兒信任教師，不僅增進教師和幼兒之間的感情，而且對幼兒的明確是非觀念，知道欺負別人是不對的，這對今後成長十分有利。在幼兒園裡，有些幼兒遇到一些小事都會向老師告狀，他們只是想得到老師的關注和肯定。而如果幼兒是由於渴望得到老師的愛的，因為老師的愛會讓他們形成一種安全感，讓他們能夠保持積極向上，健康快樂的心態，使他們的心理得到極大的滿足。

（二）教師要採取正確的教學方法

首先，教師可以採取直觀的教學方式，生動形象有利於幼兒更好的接受，比如，講讀一些有趣的童話故事，或者播放有教育意義的動畫片來引出幼兒的一些問題，讓他們自己意識到什麼事是可以做的，什麼事是不可以做的。

最後，教師可以多種形式地培養幼兒的分享意識，幫助其進行換位思考，很多時候就是因為幼兒的“自私”，以自我為中心，不懂得和他人分享，所以就會經常發生和他人爭奪零食和玩具的事件。

（三）加強家庭教育

家庭教育對幼兒的身心發展也起著極其重要的作用，家庭教育方式和觀念的不改變，僅僅只是依靠學校和老師並不能完全改變幼兒的行為方式。所以這就要求家長一定要加強思想教育，不能什麼事都寵著孩子，應給予他們最少的幫助。一方面，家長要用言語、故事、動畫片、漫畫人物的方式，用積極正面的形象培養孩子誠實、勇敢、敢作敢當等可貴的品質。教會孩子如何與與其他小朋友相處。當孩子與其他小朋友偶遇爭執時，他們會本能的知道如何去處理問題。當孩子正確處理問題之後，家長得知有感到安慰並要鼓勵表揚孩子的做法。另一方面，幼兒的告狀並沒有什麼惡意，目的只是想看看大人對那些不符合規則的人事如何處理，所以大人最好不要隨意表態，要搞清楚孩子告狀的目的、原因區別對待，給孩子一個正確的示範，以身作則。

五結論

幼兒的告狀行為是一種很常見的行為，雖然看似是一件很小的事情，但是，在幼兒的教育中卻是一個不容忽視的問題，教師需要正確的對待幼兒的告狀行為，及時地進行處理，做出有針對性的應對策略，教師也要不斷加強和提高自己的專業知識，給幼兒更好的幫助和引導，讓幼兒在成長的道路上更好的發展。

有時候孩子告狀不在事情的本身，或許更多時候是想表現自己，他是很聰明的，用這種方式也可以讓老師注意到自己。在他的心中，老師是最重要的，也是最值得信任的，他或許也想透過這種方式更好的與老師親近。

所以遇到這種情況老師也不用苦惱，就當是孩子對你的喜歡吧！當然了作為老師還得正確引導，批評是不可取的，也不要表現得不耐煩，容易傷害到孩子幼小的心靈，使他不敢再表現自己。 多鼓勵他、引導他自己去解決問題，特別是遇到類似的問題一定要讓他自己去處理。

首先對於他的能力給予肯定，然後告訴他老師非常忙，讓他學會自己處理，幫老師分擔一下，最後再指導他遇到這類事情要怎麼做，這樣慢慢減少他能夠告狀的事情。