我也這麼想過。但自己沒讀過什麼經典，也就不好意思強讓孩子自己讀。

於是痛下決心，自己從背誦《論語》全文開始，然後潛移默化給孩子。目前孩子雖仍不讀經典，但很喜歡聽我講，這就夠了。而我自己也熱愛上了這些經典。

到目前，仍未要求孩子讀什麼。但她對文言文的熱愛明顯超過一般孩子。每次學校安排的古詩文背誦她幾乎總能第一個背完。

個人情況，僅供參考。

經典啟蒙，

以趣誘誦，

循序漸進！

0.言傳身教。

1.師長自己先要勤誦精析深悟真愛。

2.先身教後言傳，身教重於言傳。

一.因材施教。

1.因齡施教。

要根據孩子的接受能力精選經典。

2.因趣施教。

試選幾個，選其興趣最濃的讀誦。

3.因時施教。

如根據季節變化，選學《笠翁對韻》，講故事，激趣啟智開慧，使其深品甜頭，一發而不可收。

4.因地施教。

居家外出，校內園外，皆有適地適時適事，合情合理的經典語段，可結合當時當地情境，恰切巧妙地為其講解，以誘趣啟發。

5.因興施教。

充分及時發現孩子閃光點，孩子進步受表揚時，可選用經典語段和故事進一步表揚，讓孩子入情入境，有君子之感，必好聖賢之風。

6.因事施教。

對發生在孩子身上，身邊以及媒體上的典型事件和案例，用經典進行有的放矢，深入細緻地剖析，使孩子明辨是非，加深對經典的理解和興趣。

二。循序漸進。

1.由易到難。

2.由簡到繁。

3.由少到多。

4.由寬到嚴。

5.由慢到快。

6.由知到行。

三。講究方法。

1.說文解字法。

2.成語故事法。

3.對句接龍法。

4.聽說讀寫法。

5.溫故知新法。

6.對症下藥法。

7.圖文並茂法。

8.影視感悟法。

9.網媒學習法。

四。鼓勵表演。

1.精心指導，充分備演。

2.先易後難，講求效果。

3.熱情鼓勵，表彰獎勵。

4.利用網媒，強化效果。

5.積極參與，網路傳播。

五。結合學業。

1.立足課文，注重翻譯。

2.改續擴畫，經典拓展。

3.結合影視，深化理解。

4.參與活動，積極互動。

六。學用結合。

1.急用先學，以用促學。

2.以學導用，立竿見影。

3.自學筆記，曉之以理。

4.自教日記，導之以行。

5.養成習性，持之以恆。

家鄉有興趣孩子耳炫目染自然會有所瞭解，最好的方式是家長抽出一些時間跟孩子一起閱讀，從簡單的繪本開始，讀讀傳統文化故事，給孩子一些時間，讓他慢慢進入。好孩子需要等待

簡單回答一下，首先要讓孩子喜歡上讀書。

最好先和孩子一塊讀，書中故事會引導孩子逐漸喜歡看書。然後循序漸進，讀兒童版經典、古詩，最後再讀他喜歡的成人版書。

經典雖好，興趣更重要。