跟整個數學學科比的話… 可能不到1%。

跟大學數學專業比，可能5%吧

跟計算機科學（不是應用），或物理專業比的話，大概10%左右。

高中數學基本只涉及到初等數學，知識量非常少。不過如果中學期間喜歡奧數的話，會接觸到一點高等數學的邊緣。

很小，很淺，很窄。

如果按佔比計算，最大也到不了萬分之一。

中學數學太小了。

數學作為一個科學領域，是宏大的，並不斷地生長著，越來越宏大。它的二級學科越來越多，有些二級學科甚至三級學科都已經發展到了很大規模。比如計算數學，比如計算數學裡面的人工智慧演算法。

中學數學太淺了。

數學是人類思想思辨的基礎，它伴隨著所有科學領域的研究不斷深入，自己也隨之越來越深邃。比如，沿著標量、向量、張量這條數學邏輯鏈條，現實中的三維空間被看成了數學上的一個特例，更普遍的空間理論靠生活常識已經無法理解，也無法實證，但是數學家們卻堅信它的存在，儘管它只存在於數學邏輯的世界裡。

中學數學太窄了。

數學發展到今天，很多正在研究的課題都遠離了應用需求，其抽象程度遠遠超過常人的想象。比如，專門研究不確定的數學家，相當於把確定性數學補齊為一個完整的數學世界。與此類似的另一個例子可能更淺顯易懂，數學家們在實數數軸的基礎上映象出了一個複平面，並以此延伸出一門複變函式。

我個人的感覺，數學太美了，太廣闊無垠了。中學數學還只是數學的萌芽，還看不出它長大以後的樣子，看不出它開花結果的樣子。要想真切地感受數學之美，就走進去，融化在其中，讓自己成為數學的一部分，從此永不分離。

大概億分之一吧～～我孩子是應用類數學博士畢業，曾經參加過兩次世界青年數學家大會，問他對數學的感覺，他說感覺自己只是略知皮毛。

截止高中所學的數學知識（包括初中小學）在整個大學數學系所學的數學知識中所處位置如下圖（綠色為高中完全掌握的知識，黃色為僅僅初步掌握）：

圖中，總共有 53 門課程，高中完全掌握的 6 門，初步掌握的 8 門。若完全掌握度設為 100%，初步掌握度設為 5%，則有：

高中數學：大學數學系數學 = (6 × 100% + 8 × 5%) / 53 ≈ 12 %

由於，高中數學約佔大學數學系數學的 12%，而 大學數學系數學 和 整個數學來比較，雖然不好統計，但佔比不會超過 20%，由此可推出：

高中數學最多佔整個數學的 2.4%。