不建議補課，要分析成績差的原因，基礎不行就去掌握知識點，把不會的補一補。家長讓補課，學生不是主動學習，結婚可想而知。

孩子是否優秀，不僅僅表現在成績。很多在社會某一行業做出傑出成績的人成績都不是很好。多關注孩子其他方面素質的提升

成績不好補習是一定的，但不能盲目跟風要明確知道自己的問題出在哪裡，要不然上補習班也達不到提高自己的目的，老師的能力也是一個很重要的指標，補習不是目的重要的是掌握一個學習的方法思考問題的方式而不是讓哪一個補習老師解決哪一個知識點，要解決的是一個正確的學習方法思維方式，要不然就會出現惡性迴圈下次還的補習，表面上看上學習成績差實質問題則是學習方法和思維方式不對這才是問題的關鍵！

我給您講一個真實的案例，兩名初三同班同學，班級前兩名總是他倆，同等的用功，學習成績不相上下，就連中考時的分數也僅差一分。但步入高中以後，兩名同學的成績立刻就出現了差異，一個仍然名列前茅，另一個人則落在了班級中游。

倆人依然還是同樣的用功，但中游的那個同學就是成績難有提升，家長找到我請求幫助。

什麼原因呢？

我透過很多渠道去了解這兩名同學。後來發現原來這兩名同學在初中時一個經常補課，一個則靠課上、課後自主學習。您猜那名同學（或哪種學習方式）會在升入高中後，成績落到中等？

是補課的那名同學。

倒不是說補課有害無益，我來告訴您原因。因為補課的那名同學的成績是靠老師反覆的輔導而出來的，並沒有掌握有效的自我學習方法。這類孩子對知識點的歸納總結並不是很擅長，甚至連課程的重難點都需要老師來告訴。這樣在高中高強度的學習下，一味靠老師幫忙歸納總結就很難跟得上了。

您說的540+我不清楚是個什麼水平，在學校的排名，以及學校在區、市的排名都不清楚，但我以為還是得繼續補習，透過補習能夠保證孩子的學習成績不被落下，另外建議家長對孩子的學習方法進行輔導（花錢找老師也可以啊），若掌握了有效的學習方法，成績只是一層窗戶紙，一捅即破，很快就會見到成效。

很多家長喜歡在假期花很多的錢去讓孩子參加很多的補課班，需知補課只能治標，很難治本。只有掌握了學習的方法才算治本。比如說讓老師講講相關的記憶方法，寫作技巧，某學科那個知識點比較重要並應用較多，哪個學科理科“文”學（多背），哪個學科文科“理”學（理解）等等。

當然孩子學習成績不高，其原因可能有很多，癥結並不是很好找到，但孩子是家長們的期望，誰家不想望子成龍？所以家長的迫切心情是可以理解的。建議家長關於孩子的學習情況，可以多和班主任溝通溝通，班主任會比較瞭解孩子情況，並給出切實可行的解決方案。

我所帶的每一屆學生，我都會和他們說有三樣東西對學生很重要，一是成績，一是能力，一是態度。在學校時看上去是成績排在第一位，最重要，其次是能力，最後才是態度。但步入社會後，排名就改變了，成績排在第三，有成績沒能力（高分低能）在單位就吃不開了，而有能力沒態度也得不到領導的重視，最重要是做事做人的態度。所以成績並不能決定一切，家長在關注孩子成績的同時，更應該關注孩子的心裡成長，和全面發展。

純手工打字，文理不通、錯字漏字請見諒，祝孩子快樂健康成長，成績有所提高。