我家孩子在做出不正當行為時，作為家長首先我自己沒有表現出大驚小怪。其實最初也是大驚小怪的，但是孩子會理解為做出這個行為就能獲得家長關注，可以受到重視。所以不僅不會改正，反而會再做一遍，或者在她覺得自己沒有被關注時，又做出同樣的行為。
其實對於孩子自己是不知道這個行為代表著什麼，尤其是我孩子還不到3歲。他不知道什麼是對的什麼是錯的、只是看到幾張的表情有變化，家長都會聚焦他、關注他，讓他覺得這個行為能吸引人注意。
所以一般在孩子做出不正當行為的時候，我首先保持自己的情緒穩定，控制，多控制，跟自己說事情已經發生了、生氣也於事無補，然後緊接著告訴孩子應該怎麼做，對的方式是什麼，不要重複跟孩子說不要做這個，不要做那個。
這個很重要，告訴孩子、指導孩子要做什麼，應該怎麼做，而不是一味的強調製止。打個比方，我跟你說你不要吃肉，不要吃紅燒肉、不要吃清燉排骨，不要吃牛排，不要是烤肉串。。那你現在腦子裡想的是什麼？是以上提到的各種美食。。孩子也一樣，如果家長一味的孩子孩子，不要只吃肉，不要亂扔玩具，不要一直看手機，孩子的腦海中除了想肉、想手機以外沒有別的畫面了，因為他們根本不知道不做這個要做什麼，或者應該怎麼做。
比如我家孩子看手機，這在我看來是不太好習慣、雖然不算不正當行為，但是我比較反感。但是不看也不行，所以首先規定時間，到了規定的時間後，我就拿出繪本、或者貼紙書說看手機時間結束了，來媽媽陪你玩貼紙，或者媽媽給你講繪本。孩子自己就過來了，即使還會賴一下說再看一分鐘、但是我會告訴孩子，說話要算數，你要不遵守約定我以後答應你的事情也不會做。反覆幾次孩子知道家長的底線在哪裡，就不會隨意觸碰了。
我家孩子在做出不正當行為時，作為家長首先我自己沒有表現出大驚小怪。其實最初也是大驚小怪的，但是孩子會理解為做出這個行為就能獲得家長關注，可以受到重視。所以不僅不會改正，反而會再做一遍，或者在她覺得自己沒有被關注時，又做出同樣的行為。
其實對於孩子自己是不知道這個行為代表著什麼，尤其是我孩子還不到3歲。他不知道什麼是對的什麼是錯的、只是看到幾張的表情有變化，家長都會聚焦他、關注他，讓他覺得這個行為能吸引人注意。
所以一般在孩子做出不正當行為的時候，我首先保持自己的情緒穩定，控制，多控制，跟自己說事情已經發生了、生氣也於事無補，然後緊接著告訴孩子應該怎麼做，對的方式是什麼，不要重複跟孩子說不要做這個，不要做那個。
這個很重要，告訴孩子、指導孩子要做什麼，應該怎麼做，而不是一味的強調製止。打個比方，我跟你說你不要吃肉，不要吃紅燒肉、不要吃清燉排骨，不要吃牛排，不要是烤肉串。。那你現在腦子裡想的是什麼？是以上提到的各種美食。。孩子也一樣，如果家長一味的孩子孩子，不要只吃肉，不要亂扔玩具，不要一直看手機，孩子的腦海中除了想肉、想手機以外沒有別的畫面了，因為他們根本不知道不做這個要做什麼，或者應該怎麼做。
比如我家孩子看手機，這在我看來是不太好習慣、雖然不算不正當行為，但是我比較反感。但是不看也不行，所以首先規定時間，到了規定的時間後，我就拿出繪本、或者貼紙書說看手機時間結束了，來媽媽陪你玩貼紙，或者媽媽給你講繪本。孩子自己就過來了，即使還會賴一下說再看一分鐘、但是我會告訴孩子，說話要算數，你要不遵守約定我以後答應你的事情也不會做。反覆幾次孩子知道家長的底線在哪裡，就不會隨意觸碰了。