你可以去看看幼兒心理學，孩子生長是以自己原生家庭為依託。中國的家庭結構是什麼？父母――爺爺奶奶――姥姥姥爺

在沒有二胎之前，六個大人圍著一個孩子轉，小孩幾乎接觸不到同齡人，所有的東西都是自己的，沒人爭搶。矛盾幾乎沒有。自我意識逐漸強化。

進入幼兒園，人多了。玩具和環境都是共享的。孩子規則意識又差，又不懂溝通。也不知道怎麼保護自己。自然就有愛打人的、愛哭鬧的、各式各樣的矛盾。得老師一點點重複教。所以幼兒園老師得跟鴨子一樣每天叨叨一樣的規則，讓孩子強化記憶，因為他們記不住，控制力差

我有些理解你的問題了。

我是這麼看的，成人角度去看幼兒之間發生的矛盾，是從社會認知去看和理解的；而幼兒之間所謂發生的矛盾覺得有兩個影響，一個是環境影響塑造了某種不良行為的可能和慣性，一種則是本能。

我舉個例子：你給兩個孩子一塊巧克力（巧克力少吃，只是例子），需要分，但往往孩子都希望自己吃分給別人少一些，面對原始本能，誰都想多吃，有的就開始搶了，這點沒錯的，本能；作為家長或家庭環境，有時候寵溺，會加速幼兒搶的“決心”，久而久之孩子會產生的慣性是“搶”變的理所應當；但成人希望孩子可以禮讓、分享、有愛等等，那這時候是需要引導，把本能轉變成人性化，社會化，素質化，更需要引導孩子有愛。