-
1 # 行天下育未來
-
2 # 散木17
肯定有用。但一般人堅持不下去。其實瘋狂英語並不神奇,只是一種強化訓練方式。早在李陽之前,很多學好英語的人都通過強化訓練學成的。只是不像李陽那樣大張旗鼓地宣傳而已。
無論什麼方法,都得有毅力,得堅持下去。不堅持,再好的方法也不管用。那種瘋狂的方式,一般人堅持不了幾天。單就最大聲而言。有的孩子喊一天就不行了。最近有個孩子要跟我學英語,第一天我教她讀了三百個單詞,第二天就不來了。我還沒讓她大聲讀,這就累跑了。據她媽媽說,還累病了。嚇死我了。
語言是一點一滴積累的。瘋狂英語的訓練方式管用,但只適合短期強化訓練。要想真正提高英語水平,還得靠平時心平氣和地學習。
另外,瘋狂英語也最好有老師指導。除非你對英語的語音特別敏感,能感知到自己讀錯的地方,然後可以自我糾正。不然,很容易養成錯誤的發音習慣,以後很難改。
另外也不能傻讀。必須懂得發音要領,必須大量地聽,聽熟了再讀。有些人分不清house和 horse的區別,就是不懂發音要領。盲目地模仿。
-
3 # 外語那點事
瘋狂英語的書有沒有用,這個倒無所謂,因為瘋狂英語這種學習方式,不是通過書來作為媒體承載的。
但是瘋狂英語的方法絕對是有用的,尤其是李陽的瘋狂三最法。
最大聲,最快速,最準確的,把英語的單詞,句子,通過反覆的訓練,做到脫口而出。
通過這樣的訓練方式可以極大的提高對於英語的反應速度。可以讓自己的語速變快,並準確,同時還可以讓自己的聽力變靈敏,訓練之後,聽聽力會覺得聽力都變慢了。
06年高考英語單科狀元,《高中英語1.5萬考點》的作者廖唯偉,就有在他的官方網站上面的文章中極力的推崇李陽的瘋狂英語三最法。他的背單詞的方法也是在瘋狂英語三最法的基礎上改良的。通過中英文交替快速大聲讀出聲音來,既然嘴巴和耳朵幫助記憶,又可以讓英文和中文在大腦中建立聯絡,還可以提高反應速度,提高聽力的能力。
本人在讀大學的時候,大學的外語系的教授也說,李陽的瘋狂英語三最法,實際上就是他們大學時候,自己就會用的方法,只不過李陽把這樣的方法用一個理論和名稱概括出來了。
這個方法實際上非常的科學,學外語的人都可以使用,不管是學英語還是學德語還是學日語,用這個方法確實可以很好的訓練,自己的口腔肌肉。學英語就訓練成英語肌肉,學德語就訓練德語肌肉,學日語就訓練日語肌肉。
確實是非常有用的。
-
4 # 吃下肚龍蝦喝啤酒
瘋狂英語分兩類,一類是李陽那些年創辦的大聲背讀書,一類是雜誌,裡面選的文章還是可以的,每期還配有磁帶。這些都是10年前的模式那時候網路沒現在材料多,也不專業。現在看,有些滯後,畢竟網上有BBC的網頁,每條新聞配有讀音,其他能夠接觸到英語的途徑也很多。
如果是針對考試,還是做相應型別的試卷最有效果,如果是提高語言自我修養,哪種都可以,語言學習不是一朝一夕的事情,現在自己都不敢說懂中文
-
5 # shopee跨境
你好,早在2007年我接觸的瘋狂英語,如今在家種地。
你說有沒有效果,學習都是循序漸進的,哪有一蹴而就的捷徑。只要你學就有收穫。但是能不能考出好成績,和有沒有用卻是兩碼事。多學是有好處的。
最後祝你,考出好成績!
順便說一句,瘋狂英語是教你一種學習的方式,激情,決心。態度。而不是讓你背單詞。
-
6 # 三體人n1號
適用。姑且不論李陽為人的話,瘋狂英語的學習技巧的確令人受益良多。現在新東方,學而思,等等眾多知名機構關於外語學習的很多東西都是李陽最先提出並推廣的。手勢法音標就是個例子。也可以說牆倒眾人推。李陽因為家暴沉寂的那段時間,別家機構也是瘋狂把李陽的東西變成自己的。
李陽最先提出弱化語法條款的學習,強調讀典型例句學語法,已經成為現在外語語法學習的不二法則。大聲讀背課文也是全國幾乎所有中小學外語課離不開的辦法。無數學生受益。
瘋狂自信,瘋狂讀背。其實多數外語學習者在事實上踐行。只是,李陽做的更極致,內斂的中國人對這種行為興趣度不高。加上李陽本人做人不夠好,中國人往往遵循為人師表的看法,媒體也在打壓嘲諷李陽,所以就變成今天這個樣子了。瘋狂英語風光不再。
公平滴說,李陽瘋狂英語傳授的外語學習技巧,真的是武林祕籍。憑這一點,李陽完全可以稱得上外語學習的一代宗師。
回覆列表
瘋狂式英語 傳銷式感恩
第一次接觸瘋狂式英語 教學是在十年前了,接受傳銷式感恩教育也是六年前了。的確,從教多年,當時確實有些震撼,英語用那種激情和投入見效是很快的,孩子們學習熱情高漲;那種感恩的教育看起來效果也還不錯,要不然咋會哭得一塌糊塗啊!
我沒有經歷過傳銷,但瞭解過,洗腦是是必須的,洗腦讓其瘋狂!
瘋狂英語,是首先熱場子,音樂啊,小遊戲啊,人氣弄起來。老師出場的方式也是隆重的,營造了一種空前的熱烈氣氛,然後老師開始講課,先是俏皮話,俚語,然後結合一些特殊的單詞進行趣味講解,引人入勝嘛!
關鍵是互動更熱烈,激起學生的表現欲,從聲音到動作,毫無保留地發洩出來,全身心地進入學習的狀態,大聲朗讀(甚至是歇斯底里的),快速記憶,思維異常活躍,現場檢測效果也很明顯,學生、家長驚歎謂之神人!
這樣 接近瘋狂地學習對於肢體來講是很容易疲憊的,由於有精神的支撐,暫時學英語不會覺得累,相反這樣學習了一節課之後,再學其他學科,這種效果就達不到了,在學校老師也不可能都這樣瘋狂教學,而大眾化的教育也是不能走這個路線的,所以瘋狂之後大家終於迴歸正常了!
傳銷式感恩,也許那些個專家覺得在詆譭他們的演講,其實他們的演講都是套路:音樂鋪墊,講師隆重出場,先是愛國材料,控訴日本鬼子罪行,激起愛國情感,用自尊心激起民族自豪感,開始引導控制學生的情感,思路;接著講述悲情故事,渲染父愛母愛,進行互動,擁抱父母,大聲喊我愛你等等;再來感恩老師,講述老師的點滴辛勤勞動,接下來又是互動;最後是學生自己表決心,宣誓等等!
中小學生,心理心智的道行還很淺,專家的心理暗示的狂轟濫炸,孩子們的防線如同虛設,感情閥門開啟,從未有過的情感體驗讓他們覺得很新鮮,很新奇,也覺得很受用,可是教育是長期的活動,一次體驗最多是個契機。
如果說這些都是公益的話,也有可取之處,但大多有商業利潤摻雜期中,賣資料,辦培訓班等,收費都不低啊,並且演講課收費也高!
教育有它自身的規律,要符合人類的認知,方法和技巧很重要,但不可偏離方向,不可失去本心!
教育不能瘋狂,也不能傳銷!