建議降低標準，只要能夠保障孩子安全和知識的解惑即可。輔導班不僅僅是給孩子加負，其實很多情況幫助了家長解決燃眉之急，比如檢查作業，比如特長，比如習慣等等。有的輔導教講的可能比學校還明白一些。現在的標準太高，已經變成了資本的博弈，大機構在政策的幫助下會卡掉很多小機構，最後反而提高了家長的成本。最後，輔導機構的存在也解決了一部分大學生的就業問題。

教育部門要對在職教師做好監管工作，每個在職老師不允許去輔導機構上課，其二，讓教師做好學生思想工作，告訴他們沒必要去輔導機構上課，學生在校期間的學習足夠能完成學習任務。

校外的培訓機構特別多，該如何治標又治本呢？

這是現有教育體制催生的。教育體制又是國情決定的。所以治不了。國家應社會呼聲老早就提倡學生減負了，減負之後呼喊的這群人又變成了抵制減負的群體，反過來又把孩子送到機構去。沒辦法啊，誰也不想自己孩子在起跑線吃虧不是？感覺教育部門對這事也挺無奈的。只有靠時間磨了。未來人口呈下降趨勢，高等教育資源會變得寬鬆，自然就沒人拿培訓機構當回事了。當私立學校開始生源緊張，自然就對付培訓機構，當公立學校生源緊張就會幹死私立學校。

一個人成長過程中：家庭教育最重要，佔到70％，學校教育20％，社會教育10％。還有最重要家長自身，學習，家庭家風的建設。如果完善的話，應該會緩解。