本人從事教育培訓方面工作，談談我的個人看法。
第一：沒有上過幼小銜接班的小朋友。一般來說公辦幼兒園都不會開設文化課，比較嚴格按照科學的方式進行教學活動，這勢必導致小朋友上一年級的時候沒有基礎，很難跟得上進度，每次測驗考試（大部分小學都有單元測試）分數偏低。家長則比較擔心，認為孩子學習差，需要上輔導班進行輔導。事實上，很不建議家長這樣做。因為此時的學習差，只是你自己比較得出來的，殊不知考的好的小朋友很多是因為在“啃老本”（即幼兒園學習的知識）。這也是為什麼人人常說三年級是個坎。
第二：跟風。對，你沒看錯，是跟風，而且很嚴重。說白了就是花錢買心裡安慰。作為家長，誰都不願意讓自己的孩子輸在“起跑線上”，當然，這是他們的自以為是。我與這樣的家長交流過，他們的潛意識裡認為不給孩子報輔導班，就是對孩子不重視，不給孩子花錢就是不培養孩子的未來。殊不知一年級的小朋友更多的是需要家長的陪伴與引導。
第三，也是我不願意提起的。被上輔導班。現在的學校、家庭資訊溝通都是及時，零時差。基本上每個班級都有自己的微信群，還有家長群。而每次的測驗成績都能第一時間公佈出來。例如，我們這裡有很多學校都實現了電子化閱卷，基本上試卷掃描結束，成績就被公佈到微信、app等小程式上。緊接著就是老師的評論，誰誰需要多看課外書，誰誰需要加強學習，不僅讓家長們面子上過不去，也更加篤定了報輔導班的想法。
總的來說，中國教育體制還是以分數定成績，以高考定未來，雖然有所改善，然絕大多數還是在意成績的好壞，分數的多少。
在此，作為一個教育行業人士，建議家長不要盲目，三年級以前更多的是需要你們的陪伴，你們的引導，培養良好的習慣，做好榜樣，這才是重中之重。
本人從事教育培訓方面工作，談談我的個人看法。
第一：沒有上過幼小銜接班的小朋友。一般來說公辦幼兒園都不會開設文化課，比較嚴格按照科學的方式進行教學活動，這勢必導致小朋友上一年級的時候沒有基礎，很難跟得上進度，每次測驗考試（大部分小學都有單元測試）分數偏低。家長則比較擔心，認為孩子學習差，需要上輔導班進行輔導。事實上，很不建議家長這樣做。因為此時的學習差，只是你自己比較得出來的，殊不知考的好的小朋友很多是因為在“啃老本”（即幼兒園學習的知識）。這也是為什麼人人常說三年級是個坎。
第二：跟風。對，你沒看錯，是跟風，而且很嚴重。說白了就是花錢買心裡安慰。作為家長，誰都不願意讓自己的孩子輸在“起跑線上”，當然，這是他們的自以為是。我與這樣的家長交流過，他們的潛意識裡認為不給孩子報輔導班，就是對孩子不重視，不給孩子花錢就是不培養孩子的未來。殊不知一年級的小朋友更多的是需要家長的陪伴與引導。
第三，也是我不願意提起的。被上輔導班。現在的學校、家庭資訊溝通都是及時，零時差。基本上每個班級都有自己的微信群，還有家長群。而每次的測驗成績都能第一時間公佈出來。例如，我們這裡有很多學校都實現了電子化閱卷，基本上試卷掃描結束，成績就被公佈到微信、app等小程式上。緊接著就是老師的評論，誰誰需要多看課外書，誰誰需要加強學習，不僅讓家長們面子上過不去，也更加篤定了報輔導班的想法。
總的來說，中國教育體制還是以分數定成績，以高考定未來，雖然有所改善，然絕大多數還是在意成績的好壞，分數的多少。
在此，作為一個教育行業人士，建議家長不要盲目，三年級以前更多的是需要你們的陪伴，你們的引導，培養良好的習慣，做好榜樣，這才是重中之重。