對於未成年人"霸凌"現象，現在應該引起了社會的廣泛關注，人們對於這一現象也有自己的看法，但無論如何，我認為應該從以下幾個維度去認識：
第一，要明確“霸凌”的科學內涵。“霸凌”的解釋可以說五花八門，現在大家比較認同的“霸凌”定義就是“一個學生長時間並重復地暴露於一個或多個學生主導的負面行為之下”。當然，我個人也認可此解釋。
第二，對“霸凌”現象存在合理性的探討。“霸凌”現象自古就存在，未成年人“霸凌”現象也自古就存在，我想，它的存在會經歷相當長的時間，不可能立刻就消失。“存在就是合理的”這句話雖說未必是真理，但它自有存在的價值。因此，面對青少年“霸凌”現象，特別是經媒體輿論報道的此類現象，我們不應該過分驚訝，甚至難以置信，我們應該坦然正視、接受它的存在。
第三，對“霸凌”現象應該有我們的態度。雖說青少年“霸凌”現象長時間的存在，但存在不等於就應該支援，對於這種現象，我們要旗幟鮮明地說“不”。不管“霸凌”現象出現是何緣由，對“霸凌”雙方都是百害而無一利的。
最後，對“霸凌”現象應該有我們的措施。青少年是個特殊的群體，我們應該充分地瞭解、理解他們的生理與心理的特點，只要這樣才能更好地解決問題。要充分地關懷他們，認真地與他們溝通與交流，及時地迴應他們的內心困惑，耐心地說服教育；另一方面要有強制性的監管措施，讓他們受到必要的懲罰。
對於孩子受到“霸凌”，我想從以下幾個方面去解決：
首先，瞭解事情的經過，幫孩子分析事情的是非曲直，教孩子一些應對方法，讓孩子先自行去處理。
其次，與老師進行溝通，希望老師幫助瞭解事情來龍去脈，加強對學生的管理與教育，幫助他們和諧共處。
最後，與對方家長溝通交流。拜託老師與家長進行聯絡，更好地瞭解、管理和教育學生，形成家校合力，達到更好的教育效果。
以上只是我對青少年“霸凌”現象的一些看法，不當之處希望大家海涵。
對於未成年人"霸凌"現象，現在應該引起了社會的廣泛關注，人們對於這一現象也有自己的看法，但無論如何，我認為應該從以下幾個維度去認識：
第一，要明確“霸凌”的科學內涵。“霸凌”的解釋可以說五花八門，現在大家比較認同的“霸凌”定義就是“一個學生長時間並重復地暴露於一個或多個學生主導的負面行為之下”。當然，我個人也認可此解釋。
第二，對“霸凌”現象存在合理性的探討。“霸凌”現象自古就存在，未成年人“霸凌”現象也自古就存在，我想，它的存在會經歷相當長的時間，不可能立刻就消失。“存在就是合理的”這句話雖說未必是真理，但它自有存在的價值。因此，面對青少年“霸凌”現象，特別是經媒體輿論報道的此類現象，我們不應該過分驚訝，甚至難以置信，我們應該坦然正視、接受它的存在。
第三，對“霸凌”現象應該有我們的態度。雖說青少年“霸凌”現象長時間的存在，但存在不等於就應該支援，對於這種現象，我們要旗幟鮮明地說“不”。不管“霸凌”現象出現是何緣由，對“霸凌”雙方都是百害而無一利的。
最後，對“霸凌”現象應該有我們的措施。青少年是個特殊的群體，我們應該充分地瞭解、理解他們的生理與心理的特點，只要這樣才能更好地解決問題。要充分地關懷他們，認真地與他們溝通與交流，及時地迴應他們的內心困惑，耐心地說服教育；另一方面要有強制性的監管措施，讓他們受到必要的懲罰。
對於孩子受到“霸凌”，我想從以下幾個方面去解決：
首先，瞭解事情的經過，幫孩子分析事情的是非曲直，教孩子一些應對方法，讓孩子先自行去處理。
其次，與老師進行溝通，希望老師幫助瞭解事情來龍去脈，加強對學生的管理與教育，幫助他們和諧共處。
最後，與對方家長溝通交流。拜託老師與家長進行聯絡，更好地瞭解、管理和教育學生，形成家校合力，達到更好的教育效果。
以上只是我對青少年“霸凌”現象的一些看法，不當之處希望大家海涵。