對於不願做作業的學生如何管理，怎樣引導他們把精力投入學習而不干擾熱愛學習的學生。

首先，後半部分的問題是很好解決的。只要找孩子溫和地談一談，大多都會不再故意干擾愛學習的學生了。

至於前半部分談到如何管理不願做作業的學生，和怎樣引導他們把精力投入學習，其實這兩個問題是同一個問題。解決了第一個問題，第二個基本會迎刃而解。

對於不願寫作業的學生，原因是多種多樣的。

總之，老師想去管理他們，就必須花費大量的精力和時間去了解這些孩子的成長環境、各自的性格特徵、對學校教師的看法以及自身教學水平質量的把握。然後，根據所瞭解到的每一個點去針對性地調整。

以上所談到的因素，老師可以這樣去引導和管理:

家庭因素導致孩子不愛學習寫作業，這說明家長本身是不懂教育也不會教育，他們教育的方式絕大程度上是簡單粗暴，只要孩子不惹禍就行。惹禍了，就直接打罵。

所以，遇到這種家庭因素，老師如果真有心幫這些孩子，基本就要充當教育心理諮詢師，對家長們進行診斷和引導。

當然，如果這些不願寫作業的學生需要特殊的教育方式，比如基礎太差，需要一對一指導學習，老師有心要教導他們，讓他們未來有更多希望，那就辛苦一些，放學幫這些孩子做輔導。

以上所講，看似簡單。實質上操作起來是非常需要耐心、毅力以及執行力的。

希望對老師引導管理這些學生有幫助，也希望孩子們在如此有責任心的老師教導下，能找到自己的方向和未來。