我覺得初二的成績不能看出中考成績，親身經歷，我兒子上初一的時候，搖號分的學校，隨機分的班，帶班主任的時候一個實習生，第一次開家長會，語文老師跟我們家長說的是，你們的孩子有多麼多麼差勁，你們家長自己也明白，在座的這麼多孩子，有幾個將來會有出息的？數學老師說，這是他帶過最差的一屆，然後孩子上課睡覺，她不管孩子，而是在家長群裡給我們發視訊，說看看你們的孩子在學校的表現，我就呵呵了，大部分孩子住校，在校期間孩子上課睡覺，你為什麼找家長？為什麼不想想事不是自己講的課有問題？就在這些老師的教學下，孩子成績一天比一天差，最後數學只能考九分，我前兩年也比較忙，沒有特別的管孩子，所以初二的時候總分200都考不到，基本想要放棄，孩子也叛逆期，就是玩手機，書一頁都不翻，我那個心情哦，真是夠了，本想著快算了吧，也許咱就孩子不是學習的料，可是又不甘心，最後想辦法轉學，讓他留了一級，重新上初二，平常住校，週末補課班繼續上，換了新環境剛開始也是幹啥啥不行，後來慢慢的有進步了，每次考試都在進步，孩子的整體狀態也上來了，初二的時候還是班級的20名左右，初三上學期就考到第一名，雖然成績沒有重點班的孩子高，但是以我們原來的成績做對比，那叫一個天上地下，所以我覺得孩子的表現，第一取決於老師的態度，第二，取決於自身的努力，三，離不開家長的砸錢補課，但是不管任何時候，家長不能首先放棄

作為一個擁有多年初中畢業班帶班經驗的老教師，我的看法是——需要了解這個孩子，只有綜合這個孩子的學習“天分與資質”以及學習態度還有以往的學習效率，才能大致感覺得出“初二的成績能否看出中考的成績”來。

1、看孩子的學習“天分與資質”。

教初中數理化很多很多年了，愈發感覺出孩子的天分與資質的重要，有些孩子學習力挺強的，即使此時成績不好，但只要一發力彼時就能實現突破。但有些孩子接受能力確實存在一些問題，尤其是學數理化很辛苦，這樣的孩子要讓成績改變起來並不容易——不是不能，只是不容易。

2、看孩子的學習態度。

天分之外，學習態度至關重要。退一步來說，即使“天資”有限，但若能態度端正自己操心，那也是完全有機會後來居上的，不然也就不會出現“笨鳥先飛”了。

3、看學習效率。

初二是個過渡期，初三的挑戰才是真挑戰，無論是學習內容還是學習難度都呈直線上升之勢，如果孩子的學習效率不高，那到了初三就不容易學好了，甚至退步也很自然。

綜上所述，你得從這幾個方面去綜合考慮綜合分析孩子的情況。話又說回來，有問題就有針對性解決的辦法，辦法總比困難多，只要踏實付出，不好的可以變好，好的可以更好！

一起加油！

教育界一直以來流傳著這樣一句話：“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！”這話一點都不假。初二，是整個初中階段的分水嶺。在這一年，有的學生成績突飛猛進，有的學生成績卻一降再降。究其原因，初二的教學內容和以前相比有一個明顯的變化，就是思維方式由由之前的“形象思維”為主，變成了以“抽象(邏輯）思維”為主。如果學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了初中仍然按小學的思維方式去學習和思考，在初二階段學習當然會變得很吃力，於是越拖越遠，學習上留了欠賬，就被分化下來了。

有的學生上初二時，會變得比較叛逆，不想學習、不知道學習的目的，沒有明顯的方向，開始厭學，其實說明這個階段的學生已經開始思索學習的意義了。但是如果一直找不到自己為什麼要學習的原因，那他自然而然就不願意堅持下去，就會產生厭學和牴觸情緒。在小低年級時，學生喜歡依賴家長、老師，沒有獨立思考意識。從升初二開始，學生逐漸獨立，思維能力開始快速發展，有了獨立思考問題的能力。遇到問題時，第一反應不再是問爸媽，而是問自己：為什麼要這樣學？我以後該怎麼辦？在學習上，就會問自己：我為什麼要學習？學來有什麼用？我以後到底想幹嘛？就算學生問家長，大多數家長統一的回答就是：“你以後是想坐在寫字樓裡吹空調？還是在工地上搬磚？”……這完全解答不了學生的困惑。

初二，尤其是下學期，學生和老師要提前做好中考的準備。一邊上新課，一邊準備一輪複習。相對初一會忙很多，如果在時不時加個月考、期中考，複習時間不夠，考試就容易考不好。考不好就影響學生的自信，就會產生“自己到底是不是讀書的料？”這樣的疑問。所以，初二階段也是學生要調整好心態，抓緊時間的關鍵階段。老師和家長應該予以重視這個時期內孩子的心理建設。

弄懂知識：推薦去看跟自己所學教材通版本網課，有錢支援正版。然後一邊看教材，一邊看視訊，腳踏實地去啃，做好筆記，沒弄懂的問老師和家長，要弄懂為止。

海量刷題：每學完一課，就去刷題，這裡我不推薦去做紙質練習，效率比較低，推薦利用主流的刷題軟體去刷題，選這些軟體的原因是軟體自動批改節省時間。同時自動找出所學知識的薄弱點，要有側重的去複習。同時一定要多做，不要在在意錯誤的題目。那是正常的。大量的練習後，腦子就能感知出這一章的重難點，易錯點，和各種題型。搞懂弄熟牢記就沒問題了。

初二，在初中三年裡是個什麼樣的存在？

這麼說吧，初一的差距體現在小學的積累和小升初過渡階段的適應能力，就學業而言並沒有什麼難度！而進入初二，數學的難度大幅提升，跟物理開始考驗孩子的邏輯思維能力和自主有效學習能力！在這一年，中等生的名次還有較大起伏，但是對於班級前五的孩子來說，影響並不大，就拿我女兒班級的情況來說，前五名雷打不動，五到十五名，十五到二十五名，這兩個區間就頻繁換位，而在十五名之前的孩子，直到目前初三上學期接近期末，也基本上沒啥變化，目前看就算中考時狀態不太好，重點高中也基本沒有問題，至於那從初一就霸佔前五的那幾個，更不會有意外，他們的目標是全市前200！而想考入重點高中最存在不確定性的，就是十五到二十五之間這十個，加上個別幾個前後不穩定學生，大概十三四個左右，他們將爭奪差不多六七個重點高中的名額，現在看，初二時是這些人，初三過去一半了，還是這些人！也就是說，到了初二的這個階段，只要今後不發生大的生活變故和心理問題，是可以看出中考的大致名次的，個別現象特別少，尤其是大幅度提升名次逆襲的，更是鳳毛麟角，就好比我自家的孩子，每次考試，不管什麼發揮，她的大概總分就在那個位置，上下不會超過十分，名次上也就是年級排名上下浮動二三十名也就到頭了。初二了，大浪淘沙，中等以上的學生，都在努力的拼著熬著補著學著，想前進或者是後退都沒那麼容易的

可以預見中考成績，但不是定數

正常而言，到了初二，孩子各方面的情況（例如基礎知識的掌握、心態、學習方法等）都基本穩定下來，一般是可以預見中考成績的，但這也不是一個定數。

我有遇到過那種初三以前成績一般般的，但是到了初三，實現彎道超車的；也遇到過初二下學期成績是年級十幾名的，但是初三成績遭遇滑鐵盧、中考成績平平的；自然也遇到過那種初二以後，成績就定下來了，一直穩定到中考的。

作為過來人，我認為，初中三年，每一年有需要有側重點，每一年裡都有一個關鍵期，但如果希望中考成績理想，主要還得看這孩子初三這一年的努力。

知識掌握

初三上學期，孩子還需要學習新知識，化學學科也將在初三開設，而根據往年中考情況，中考的難題、壓軸題大多也來自上學期。

初三下學期，基本是在為了中考做準備，進入到一輪複習的階段，學習情況會變得複雜，學習壓力也在無形中增大，對孩子來說，他們必須在這個時間段一下子成長起來，大步邁過難關。

進入到學科知識複習的階段，有些孩子可能沒有意識到複習的重要性，看到一些基礎知識和認為已經掌握了的知識，就沒放心思去複習。

一些運用笨方法死記硬背的孩子，可能會一貫的依靠經驗，對知識點只採取“死記”但不深入理解的做法。

還有一部分孩子，可能因為初一初二沒打好基礎，到了初三就有了放棄的心理，認為沒辦法實現成績的提升，還不如得過且過。

這些想法，都是錯誤的。進入到初中知識的複習階段，應該力求對知識深度理解，運用高效的學習方法，把考點知識串成線，按照一定的主題或者線索，將各科知識做好歸納總結。

要想辦法根據老師所劃出的重點，對各科目知識的薄弱版塊、難度大的版塊做好強化準備，而一些易錯題，也要注意分析和總結。

一些知識基礎差的孩子，這個時候更不能放棄努力，儘管到了初三的複習階段，許多知識老師都只是過一遍，不會像初一初二時候慢慢教授。可如果這個時候，孩子能夠掌握一些高效的學習方法，提前對所學知識進行一次梳理，再結合課堂上老師所提到的內容進行復習，這將會有意想不到的效果哦~

【現階段如果孩子能夠學會使用思維導圖，那麼想要實現提分超車，不會是問題哦！】

初二下學期到初三中考前，這一個時段，孩子的心態要端好了。

許多孩子在這些時候，很可能會受到周邊同學心態的影響、考試難度增加帶來挫折的影響等，在初三的時候出現學習滑坡的情況。

而學習成績下滑，也將會影響家長對孩子的態度，孩子如果心理素質能力差、家長又沒給予足夠的理解，那麼孩子極有可能會走進“焦慮怪圈”，心理上的變化進而影響到學習狀態，這就很容易會影響到孩子的中考成績。

所以在初三，學會克服學業困難、克服心理障礙，也是孩子中考前，所需要的掌握的技能。

所以，不管初二成績差還是不差，想要中考拿出好成績，那接下來的初三，努力必不可少。

當然不否定有逆襲的學生，這都是極少數的個例。我們來分析一下有幾種情況。

物理的很多原理和現象都和日常生活緊密相連，只要做到善於觀察，勤于思考，聯絡社會與實驗，勇於探究，注意分類，理順條理。物理也就掌握了其學習規律。

②如果初一的時候成績一直很差，特別是整體很差，想在二年級持續提升成績並非容易的一件事，如果三門主課過於差，想在二年級大幅度的提升成績幾乎不可能了。因為畢竟那些成績好且很穩定的學生也沒有放鬆。競爭異常激烈。

③初一年級一部分是因為適應新的學習環境而耽誤影響了學習，有的孩子半個學習就能調整過來。如果是用了一年的時間還沒有適應學校的環境，沒有適應學校的管理方式和學習生活。這樣的學生初二基本學習上就很難有所突破了。

如果初一是因為某一門主科偏科導致成績不夠突出，通過暑假和初二新學期的追趕，還是很有希望較大的提升空間。總之初中二年級的升學考試成績基本上就是中考的成績水平了。

以我的經驗來看，初二成功逆襲的人不在少數，初二開始隕落的人也不少。不過，就總體而言，初二成績基本與中考差不多了，可能還會更多，下面簡單說說我的看法。

我們學校上一屆畢業的學生裡，有100多人考到高中，可上一屆的學生在當年初二的期末考試裡，只有80多人考進區前3000名（高中提供3000個學位），也就是說，經過一年的努力，這一屆學生升高中的資料，由80多人提升到100多人！這麼看來，初二到初三，成功逆襲的人還算不錯。

學習是需要基礎的，就算有的人是天才，如果他的基礎不紮實，那也很難得到比較理想的成績！（不過既然能稱之為天才，那在補基礎這一塊，肯定會比普通人高效很多）比如數學，從初一接手這個班開始，那些數學考六七十分的，小學的時候數學絕對是有問題的！我問了很多個都是這種情況！理論上，只要小學56年級的數學無法達到90分，上了初中，絕對跟不上！可能初一還有七八十分，初二就五六十了！而那些成績比較好的，往往是基礎比較紮實、智力也不錯。這樣的學生，想要取得退步是比較難的，除非他自己不願意再學習而已！

初二成績能看出中考成績嗎？這需要從以下幾點分析

①對於目前成績好班裡前十名的初二學生來說，基本上不會出現多大的問題，他的中考成績也會很不錯，這就是我們大家眼中一霸到底的學霸，他們基本上都能夠考上重點高中

②對於目前成績中等的學生，如果在中考之前的這一年時間裡，能夠努力學習的話，他們提高成績的希望還是很大的，所以對這部分學生來說初二成績並不能決定他們的中考成績，比如我的一個學生，初二的時候在班裡排名23名左右，年級十二個班大約600個學生，排名300出頭，可是這個孩子進入初三以後開始發力努力學習，在初三一摸的時候，衝到了班裡第11名年級的120名以前，反之如果這些成績中等的學生進了初三以後堅持不下去了，沒有努力學習，那麼中考成績肯定要比現在的成績還要低！這類學生也不少！這是最讓人感到惋惜的學生！

初二成績嚴格來說看出不成中考的成績的。其中變數太多了。

有一點是不會錯，努力的人中考不會差到哪裡去。而努力的人之間的差別又在乎你是否有合適的學習方法。有適當的學習方法，往往能達到事半功倍的效果。

第一，性格懶惰

懶惰的人上天都嫌棄，上天是不會眷顧這種懶惰的人。所以如果發現自己有點懶惰趕緊改變過來。如果你懶惰的話，你會懶得預習，懶得聽講，懶得練習。總是喜歡有那種可以一步登天的方法。當你有種想法的時候，基本上可以說你正在遠離中考了。

第二，學習不主動

主動的人才是幸福的，不主動的會不幸福，比如老王不主動，現在還是單身狗（想哭，但是我不能！）。只能在這裡碼字聊以慰藉。如果你主動的話，知識學習起來，只會覺得越來越簡單。你就會洋溢在幸福之中。做好五個主動：

1.主動預習——提前瞭解你要學的是什麼？

2.主動練習——檢測自己掌握的如何？

3.主動複習——把自己沒掌握的知識點多看一兩遍，懂得知識做到溫故而知新。

4.主動思考——想一想，為什麼老師這麼講，能不能換種思路呢？可以不這樣或那樣呢？

5.主動提問——多問為什麼要這麼做，如果換成自己設想的可不可以？如果不行錯在哪裡？

如果做到以上五點，那麼可以說你初二就是成績一般般到了初三你就是黑馬了。因為你每解決一個疑惑，都會感到興奮。你的大腦會產生一種物質，名叫多巴胺，它是大腦的獎勵機制。這個過程你會感到越來越興奮，越來越想學習。你會很享受這個過程。

第三，沒有好習慣

好習慣是開啟成功之門的金鑰匙！那麼我們在學習中要養成什麼樣的習慣？作業習慣，思考習慣。比如作業習慣，每天固定自己寫作業的順序，先寫自己喜歡，先完成簡單的。這樣做的過程，在你完成會的簡單的題時候，你的大腦會幫你做一個判斷這些知識點好簡單，這樣一遇到難一點的題，你就會有慾望，有勇氣去試一試，每一次的嘗試都是一次進步，都是思考的突破。在一次又一次突破自我的過程中，你慢慢的成長起來。隨著時間的流逝那些練習你會完成的越來越快，正確率越來越高。

因為在規定了先後順序的練習過程中，慢慢的你養成能在很短的時間集中精力解決問題的能力了。平時在這種作業的習慣中，其實不但是在完成作業，也是在培養自己的專注力。

而我們很多孩子，很多都是選擇做作業，一下子做這個，一下子做那個。他把時間浪費在選擇上，而不是解決問題上。所以我們往往能看到很多孩子，其實作業很少，但是卻花了好幾倍的時間去完成。

如果勤奮，學習又主動，又有好的習慣，可以說你的成就是拔尖的。不要擔心中考成績，你肯定可以上一個不錯的高中，至少重點。為什麼說的這麼肯定，你永遠記住懶人這個世界從來不缺，只要你勤奮，那些懶人就會把推到優秀的隊伍裡去。這個祕密只有看完這篇文章的人知道！

以上純屬經驗之談，僅供參考。還有不少寫起來好複雜，老王就不寫了。自己悟吧！

本人目前從事教育行業諮詢工作，曾遇到一位老先生，他想諮詢孫女的學習情況，於是過來商量一下孫女的學習以後如何規劃。

我們面對面坐在諮詢間，他的面色蒼老，頭髮已經白了大半，感覺他有60歲靠上的年紀。他身子骨還算硬朗，但終歸不敵歲月的侵蝕，說起話來和行為動作，都緩慢平穩，小心翼翼。表現出老年人的遲緩。

開場白，我先禮貌的問了一句，大爺怎麼過來的？家離這遠不遠？

簡單的寒暄之後，我們直奔主題，但令我意外的是，老大爺雖然年齡大了，但是腦子卻一點也不糊塗，他說起孫女的事，思路清晰，眼光長遠，分析各種利弊，頭頭是道。

我不禁有些緊張，汗毛豎起，胳膊上泛起了雞皮疙瘩。因為那時候的我，是第一次接訪。

不過，這位大爺，說話很和善，並且也很有修養，有耐心，基本沒有情緒波動，有的只是陳述事實。我因此也放鬆了不少。

我們談了很多，基本都是他在說，很多話題，隨著時間的流逝，我都已逐漸淡忘，但唯獨有一段交談，我記憶猶新，從來不曾淡忘。

他說，現在孫女初二了，雖然他不懂知識，但他知道，學習，那就像是跑一場馬拉松，初一學不好，掉隊了，那我就趕緊趁初二給他補一補，推一推她。為什麼？

因為，初一是剛開始，都是一個起跑線上，體力都差不多，這都掉隊了，那到中期初二，孩子體力本來就已經所剩不多，再想靠他自己，通過努力追上去，那肯定是千難萬難。

所以，我不敢打這個賭，萬一孩子沒追上，那到初三衝刺的時候，她會與別人差距更大，到那時候，她就算有著洪荒之力也沒用。因為與別人拉的太遠了，人家再有幾步就到終點了，你還有一大截呢。

到時候你跑的再快有啥用？所以，我不敢賭，也不能賭，賭輸了，可能就是影響孫女一輩子。

所以題主問，初二能看出中考成績嗎？我的答案是，能。說到這裡，我就非常氣憤。

總有些家長，一直在觀望，一直在等等，一直在觀察，初一不行，以為初二能行，初二不行，以為初三能行，初三第一學期不行，哦，確實不行了，那我給孩子報個班課吧。最後不行，就怪孩子，怪輔導班。

我就想說，你這樣的家長，你的孩子要能考好才有鬼了，先不說前期沒有先見之明，最後初三複習那麼緊張，你報班課有意義嗎？初三下學期的班課，誰給你孩子講之前的不會的呢？

你總期待孩子超常發揮，可你知道超長髮揮指的是什麼嗎？

它指的是，平時考400分的孩子，中考一下子考了480，這叫超長髮揮。但是即便你多考了80分也沒用，因為好學校要580，你還是差了一百分。究其原因，你差的太遠了。

所以，我奉勸，當孩子學習有問題的時候，一定要替孩子解決，不要把希望寄託在孩子身上，孩子畢竟是個孩子，你不會等到結果的。