我家孩子學校今天舉行入隊儀式，我家孩子沒有在這批名單裡。我心裡剛開始也是沒什麼意見，畢竟自家孩子自家知道，我家孩子在班裡的表現不好我也知道！但是，我家孩子的學習絕對在班裡排在30名以內的。我想這入隊要孩子綜合素質優秀才優先的！然而，我無意中發現一個問題，基本所有補課的學生不管學習和平時表現如何都是優先入隊的！沒有補課的學生能優先入隊的很少！我想問，現在的學校和老師到底是怎麼了？大家怎麼看待這個問題？
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1 # 三味聊教育
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2 # 三味聊教育
不知題主在發覺這個問題時，證據是否充分和屬實?
如果僅憑一些特殊的個案現象來定論孩子的學校和老師，是欠妥當的。這種不公平思想不僅家長不該有，更不能將它傳染到孩子幼小而純潔的心靈中去。
在此，"三味"暫且相信題主判斷，對學校和老師這種"不參加補課就不予入隊"的做法，發表點個人看法。
對老師"補課"這個現象，目前在社會上的反響是比較大的。一方面，各級教育行政部門透過三令五申在嚴查嚴堵;另一方面，部分學校或老師以各種理由、各種形式在"補課依舊"，引起了家長的爭論與質疑，對老師整體聲譽造成不良影響。
本來，諸如"入隊"、"旅遊"、"座位"、"演出"、"班幹"等這些事物與"補課"毫無關聯，風馬牛不相及，可近期在媒體中被多次爆出它們之間"微妙關係"的新聞。除了產生"火爆輿論"效應外，也讓人覺得不可思議。
"三味"是一名老教師了，對教師這職業的處境，既清楚熟悉，更同情理解!
但老師畢竟是傳承文明的職業，在"利"與"責"、"名"與"欲"上，應該把住"底線"。
如果僅因為學生沒參與補課，便"不發紅領巾”、"不給參加外出旅遊"、"不給排好座位"、“不給當班幹"等，給學生設制各種限制，不予公平對待，這不僅傷了學生的心，加劇了與家長的矛盾，更重要的是讓學生、家長及社會更加瞧不起老師。
既然做了一名老師，就承受得住清貧。窮也窮得有志氣，有尊嚴!
不知題主在發覺這個問題時，證據是否充分和屬實?
如果僅憑一些特殊的個案現象來定論孩子的學校和老師，是欠妥當的。這種不公平思想不僅家長不該有，更不能將它傳染到孩子幼小而純潔的心靈中去。
在此，"三味"暫且相信題主判斷，對學校和老師這種"不參加補課就不予入隊"的做法，發表點個人看法。
對老師"補課"這個現象，目前在社會上的反響是比較大的。一方面，各級教育行政部門透過三令五申在嚴查嚴堵;另一方面，部分學校或老師以各種理由、各種形式在"補課依舊"，引起了家長的爭論與質疑，對老師整體聲譽造成不良影響。
本來，諸如"入隊"、"旅遊"、"座位"、"演出"、"班幹"等這些事物與"補課"毫無關聯，風馬牛不相及，可近期在媒體中被多次爆出它們之間"微妙關係"的新聞。除了產生"火爆輿論"效應外，也讓人覺得不可思議。
"三味"是一名老教師了，對教師這職業的處境，既清楚熟悉，更同情理解!
但老師畢竟是傳承文明的職業，在"利"與"責"、"名"與"欲"上，應該把住"底線"。
如果僅因為學生沒參與補課，便"不發紅領巾”、"不給參加外出旅遊"、"不給排好座位"、“不給當班幹"等，給學生設制各種限制，不予公平對待，這不僅傷了學生的心，加劇了與家長的矛盾，更重要的是讓學生、家長及社會更加瞧不起老師。
既然做了一名老師，就承受得住清貧。窮也窮得有志氣，有尊嚴!