個人認為這個要綜合多種因素：

1.家裡夫妻都要上班的，又沒老人照顧的，這當然必上不可

2.就算家裡有老人照顧，但覺得雙方教育觀念、生活觀念有差異，建議還是上為好

3.家庭氛圍好，又有一定的人手可以照顧寶寶的，可上可不上，因為孩子還太小，其實很多東西他都是沒有概念的

4.家庭有經濟壓力的，別上，沒啥用

沒有必要，違反成長規律。

現在咱們的幼兒園已經有一些啟發性的教育，很科學的、也和小學有銜接。

這個階段的孩子還只能感知、天性是頑皮好動和好奇，他們需要多玩耍、睡覺、活動。

無需早教，敢真。

我來回答吧，這個問題我比較有感觸。

寶寶剛滿一歲的時候，我就開始糾結這個問題，因為我知道0-6歲對寶Bora說很重要。那究竟要不要給孩子報早教班，不報呢好像比別的孩子學晚了，報吧，去聽了幾個早教班的試聽課，發現跟自己平時教給寶寶的東西沒什麼兩樣。

在一個班裡老師要教這麼多孩子，其實還遠遠比不上在家一對一給寶寶教的好。

可能也是我的心態問題，以為寶寶上早教班就比別的寶寶智力開發的早，以後學習會好。

後來瞭解了很多寶寶早教的內容，發現其實不是一節課兩節課能解決的問題，而是需要長期引導、循序漸進的給寶寶做早教啟蒙。

所以我決定在家自己給孩子做早教，還能有誰比自己對自己的寶寶更有耐心呢？

這時候建議家長可以多看看早教育兒書籍，像《圖圖的智慧王國·學前啟蒙教育》和《圖圖的智慧王國·性格習慣啟蒙教育》，這兩套是針對年齡比較小的孩子，一本書講一個內容，觀察思考、情緒管理、圖形、英語、唐詩、數字等等兩套14本。有高人氣卡通人物大耳朵圖圖陪伴，很容易讓孩子懂得早教知識。

首先，從腦科學和發展心理學研究表明，兒童生命的最初幾年是一生中大腦發育最為迅速的階段，確保兒童在這一關鍵時期的發展成果至關重要。

義大利幼兒教育家瑪利亞·蒙臺梭利（Maria Montessori）認為，“人出生後頭3年的發展，在其程度和重要性上，超過人一生中的任何階段……如果從生命的變化、生命的適應和對外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在0至3歲這一階段實際上比3歲以後直到死亡的各個階段的總和還要大，從這一點上來講，我們可以把這 3 年看作是人的一生。兒童是人生的另一極”。

中國著名兒童教育家陳鶴琴也提出，“幼稚期是人生最重要的一個時期，什麼習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易形成了”。

隨著社會和科學的不斷髮展，從0歲開始的早期教育的重要意義正逐漸為人們所重視。

其次，從社會發展狀況來看，中國當前0至3歲幼兒托幼公共服務發展基礎薄弱，早期教育仍存在數量短缺、結構失衡、質量良莠不齊的問題。

當前的早教教育服務更多走向了市場化的模式，由一些相應企業和公司進行經營，在資本的引入下，相應的教育模式和理念融入，市場上一些早教中心具備高質量的軟硬體設施建設，也相應出現了大量“上萬”早教報名費用。

最後，早教班或者早教機構，其實最為核心的是家長教育和家庭教育，父母樹立正確且科學的早教育兒觀念，並且合理帶養孩子，專注親子陪伴，這才是早期教育的的關鍵所在。在孩子六歲以前，甚至更重要的三歲以前，給到他們更為充足的愛和陪伴，關注孩子每一點滴的成長。

如果在您的家庭裡面能夠給到孩子充分且豐富的早教環境和氛圍，那麼關於市面上的早教機構或者早教班，也就沒那麼必要非去不可了，也與很多家會認為沒去上早教對孩子心裡有虧欠，但請您記住您對孩子的高質量陪伴和呵護就是最好的早教。

換言之，如果您無法提供相應更好的環境給到孩子的早教教育支援，早教班可以是一個選擇，但也只是一個輔助的作用。早教給您提供的，在環境上、設施上、社交上等方面都是一個補充作用。但真正關鍵的在於，您才是孩子最好的老師，您才是孩子最好的早教。