本人在上世紀七十年代中後期就開始下圍棋。那個時代剛剛"文革"結束，說不清是什麼原因，圍棋一下子熱了起來，陳祖德、聶衛平、馬曉春等紅極一時，還有日本的武官正樹，南韓的吳清源等也在國內名聲震耳。
當時年輕，見到什麼就追星，比如摘取數論哥德巴赫猜想CROWN的陳景潤，也是我輩追崇的物件。
大學畢業後也經常下，然而多數時候是陪朋友同事練棋。因此棋藝基本上無長進。後來更因為工作和家庭事務，加上社會上其他娛樂活動增多等原因，下圍棋很少，棋藝基本退化，論圍棋級段，充其量也就二、三段吧。
由於下圍棋的這種經歷，那就冒昧地回答這一問題。
其一，孩子下圍棋不到一年，就開始進段，這是孩子聰明勤奮的結果。值得恭喜。因此，如孩子確有這方面的愛好和天賦，在不影響孩子正常學習成長的情況下，那就鼓勵和支他（她）繼續長進，向高段發展。
其二，教棋藝的老師特別重要。名師出高徒。如果老師確實是一位名師高手，且學問也值得欽佩，那就讓孩子繼續這位師長的傳授。如若不然，只能另擇高師。當今社會上很多圍棋培訓班，不少的教棋者僅僅是會一點圍棋基礎，並非精通棋理棋道之人。
其三，圍棋的段位先是從級別開始，最基本的是五級，然後進到一級再進入一段，最高段位是九段。一般而言，從一段到三段難度不大，如想從三段再往上升，難度很大。而且，段位還有業餘段位和專業段位之分，這其中也有不小的差別。怕就怕遇到毛子教師，自己憑自己的感覺給孩子定段位，為了從孩子父母身上賺錢，說不定一兩個月後，就說你孩子已達三段水平。
其四，無論象棋還是圍棋，特別是圍棋，要真正成為大師，孩子的先天素質和後天教育缺一不可。若無先天素質，讓孩子學一學也可以，但不必花太大的代價；若有先天素質，到了一定的階段，必請名師方可，更要注重孩子的文化素養，不僅注重棋技，更要注重棋理棋道。
如此回答，僅一孔之見，聊作參考。
本人在上世紀七十年代中後期就開始下圍棋。那個時代剛剛"文革"結束，說不清是什麼原因，圍棋一下子熱了起來，陳祖德、聶衛平、馬曉春等紅極一時，還有日本的武官正樹，南韓的吳清源等也在國內名聲震耳。
當時年輕，見到什麼就追星，比如摘取數論哥德巴赫猜想CROWN的陳景潤，也是我輩追崇的物件。
大學畢業後也經常下，然而多數時候是陪朋友同事練棋。因此棋藝基本上無長進。後來更因為工作和家庭事務，加上社會上其他娛樂活動增多等原因，下圍棋很少，棋藝基本退化，論圍棋級段，充其量也就二、三段吧。
由於下圍棋的這種經歷，那就冒昧地回答這一問題。
其一，孩子下圍棋不到一年，就開始進段，這是孩子聰明勤奮的結果。值得恭喜。因此，如孩子確有這方面的愛好和天賦，在不影響孩子正常學習成長的情況下，那就鼓勵和支他（她）繼續長進，向高段發展。
其二，教棋藝的老師特別重要。名師出高徒。如果老師確實是一位名師高手，且學問也值得欽佩，那就讓孩子繼續這位師長的傳授。如若不然，只能另擇高師。當今社會上很多圍棋培訓班，不少的教棋者僅僅是會一點圍棋基礎，並非精通棋理棋道之人。
其三，圍棋的段位先是從級別開始，最基本的是五級，然後進到一級再進入一段，最高段位是九段。一般而言，從一段到三段難度不大，如想從三段再往上升，難度很大。而且，段位還有業餘段位和專業段位之分，這其中也有不小的差別。怕就怕遇到毛子教師，自己憑自己的感覺給孩子定段位，為了從孩子父母身上賺錢，說不定一兩個月後，就說你孩子已達三段水平。
其四，無論象棋還是圍棋，特別是圍棋，要真正成為大師，孩子的先天素質和後天教育缺一不可。若無先天素質，讓孩子學一學也可以，但不必花太大的代價；若有先天素質，到了一定的階段，必請名師方可，更要注重孩子的文化素養，不僅注重棋技，更要注重棋理棋道。
如此回答，僅一孔之見，聊作參考。