哎那個什麼哦完了完了完了，怎麼會是這樣的自然心態，天知道為什麼。正值青春年少巧遇花兒嬌羞笑，大腦一片白空除了這個問號就是那個問號！

【每天回答一個問題】

第二個問題，為什麼會這樣？

這要從心理學的角度為你闡述。美國心理學家赫洛克從人類心理發展的角度，把青少年性意識的形成分為4個階段：疏遠異性的反感期——牛犢戀時期——接近異性的狂熱期——正式的浪漫戀愛期。赫洛克把進入性萌發期的青少年，對某一特定年長異性傾心和愛慕的情感、形象稱為“牛犢戀”。顧名思義，牛犢戀就是一個發育還不成熟的“小孩”喜歡上比自己大的成熟異性。中學生的“戀師情結”即是牛犢戀的一種表現形式，與“戀母情結”、“戀父情結”等在一定程度上相類似。

進入青春期後，隨著心理的發育，中學生開始對戀愛產生興趣和注意，產生朦朧的戀愛心理體驗。這種心理的成熟和想要戀愛的渴望，是戀師情結髮生的內在動因。由於身心發展以及在家庭和學校中地位的變化，中學生進入心理斷乳期，即渴望離開雙親的保護以求自立的一段心理發展期。他們發現了自我，但又為自身的種種缺陷苦惱；他們試圖瞭解社會和人生的真諦，但在錯綜複雜的現實面前又茫然困惑，心理狀態十分矛盾複雜。由於教師職業勞動的特點，站在講臺上受“萬眾矚目”，生活中與學生朝夕相處，和學生情感比較親切深厚。如果此時在青少年身邊，出現一位既富有才華和人格魅力，又尊重和理解他們的獨立意願，滿腔熱忱地關愛學生，引導學生順利步入人生的優秀教師，處於青春萌發期的某些中學生，就有可能在潛意識中，對某位教師產生一種朦朧的、混雜著信任和崇拜，依戀和愛慕的微妙情感。於是，“戀師情節”出現了。

出現“戀師情節”是正常的，你可以將老師當做你的好朋友，一段時間以後，隨著你的心理發展成熟，這種感覺會自然而然的銷聲匿跡。切記，千萬不可跨越紅線，否則只能徒生尷尬與煩惱。