以後出社會了你就可以這樣說了：高三的時候本人一直被模仿，從未被超越！

說到這樣的人也是一種比較沒有自主的人，要麼智商跟不上要麼就是認為你的學習生活習慣不錯就模仿你嘍。但他的學習方式出發點是好的，但是沒有考慮別人的感受。

這種情況分為幾種：

巧合，或許就是巧合了，你學習的時候剛好他也要學習，不小心遇上了而已。這種情況在以後會體現出來的。

智商跟不上，這個怎麼說呢？曾經有個同學也是一直模仿我的，他喜歡學習就是成績差，問老師，老師就叫他多跟同學學習學習方法，所以一直模仿別人的學習（抄）不思考。最後還是成績差。（總是認為別人的學習習慣好，就模範別人。）

目標，你成績好（或壞），你都能成為他模範的物件，可能是他覺得你的作息學習比較好吧（就是有一個人敷面膜有效果，一大堆人就去敷面膜，這種跟隨心理。）

妒忌，報復，這種比較極端，但從你的提問中看不出他有這種心理。也許他模範你就是為了提高學習成績。

能被模仿學習，開森點，高三了，快畢業了，忍忍就過去了。如果你真不想被模仿就去反模仿，讓其放棄，比如你學習，他學學習的時候你放棄學習，就是在你被模仿的時候換一種，模仿就換讓他自動放棄。

學乎其上，得乎其中;學乎其中，得乎其下。我雖不知聖賢，但也有耳聞;靈感可不告訴問題反射？模仿細去分析可見平常，分數論人才的今天都不是有不加思索指定學習的榜樣？老師大概就是問題存在的主心骨，分數加人民幣就等於榜樣！答案何去何從呢？脫離不了學習的昧影，教學的課堂不會少模仿的鬼祟！

同學模仿我的一顰一笑一舉一動，如果是正面積極的，我不會反感牴觸，說明我被模仿的某些特質是吸引人的，是好的。如果同學是惡搞，拿我的某個缺陷取樂，把自己的快樂建立在我的痛苦之上。我會很嚴肅的找這位同學談，如果談過之後仍沒有改變，我會不客氣，我會請老師找這位同學的家長談，讓老師和同學家長處理。己所不欲 勿施於人！