現代教學不再是以往老師單純地傳授知識。而應該是老師教給學生主動學習的能力和主動進取的意識。從老師的教，走向學生的學，是體現課堂變革，重視以學生主體的重要表現。

一、在課堂上創造條件，激發學生學習的興趣。

二、重視學生的學習過程，努力培養學生多種思維方法。

三、建立平等、和諧、民主的師生關係，創造學生主動參與學習的條件。

四、營造氛圍，增強學生的自信心。

五、鼓勵質疑，培養創新意識。

在課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果。

一直提倡教學活動中，學生合作探究。真正落實好這一點，學生的主體地位就會得到體現。教師就是教學活動的引導者：創設情況，引入新課，先明確學生合作探究的任務目標，然後指導學生合作探究的方法，學生根據方法來完成活動，然後組內交流、班內交流，最後是學生總結，總結的環節就是知識生成的環節。

課堂教學中要體現學生的主體地位，這是現代教育思想的表現：自主學習，主體課堂，主體構建，這些說法不同，大意一致，就是以學生為主體，教師責任在教，要學的是學生。在課堂上怎樣體現學生的主體地位呢？

首先是老師要放手，不能滿堂灌，不能一講到底。先讓學生預習，老師可以給出提綱，然後分小組探究，指定一個同學負責，最後課堂答疑，由小組負責同學提出問題，老師解答，最後完成小結，作業。把時間交給學生。由學生獨立或者說半獨立地完成學習內容。