學生自己做題是鞏固聽課時的記憶。提高對作業的理解。如果上課時老師講的透徹，而學生又認真聽課，所佈置的作業是與學過的內容是相關連的大多數學生都能完成。

從這位學生的表現來看，這樣的學生非常普遍。這樣的學生可以從這樣幾個方面來分析:

首先確實有部分學生可以自己做題獲得顯著的進步，為什麼呢？那前提條件是他自己對自己的學習努力情況知道存在不足，平時基本的練習沒有達標，知識點的鞏固和應用都沒有很好的落實。如果自己知識這單純的原因自己努力不夠而成績不好，自己做題是有一定的效果，這樣可以透過強化基礎知識，勤奮好學來實現。

其次有部分同學自認為很聰明，平時不太用功，成績差了，認為主要原因是不熟練，自己都明白，而不是知識漏洞，知識理解，方法的問題！自己多做做題就能改善，沒有真正意識到自己學習的具體問題在哪裡。這樣一來，學生容易覺得自己是發揮不好，多練練題，不用補課，感覺沒有什麼知識上的欠缺和不足！其實這是不正視自己學習問題的表現。

再次，可能學生有自己的安排，不願意去花費時間去補課等等！

無論如何，考試出現問題，首先要重視起來，不能逃避，其次要找出問題所在，找出原因，最後要做好彌補的措施的方法，勤奮努力去鞏固！

那是確定無疑的。自己做題調動了學生自己的主觀能動性，有方向、有目標、知不足、能頓悟，能摸出規律，印象深刻永記不忘記，遠強於老師強行灌輸被動學習。