回答這個問題之時價值，聽到金庸老師的資訊，所謂俠之大者金庸。這是一個呼喚俠客的時代，呼喚一個在法律範圍行使正義的時代。
從一些網路中我們可以得到一個結論，就是我們現代人越來越少了一種俠客精神。雖然作為一個文弱的書生，或者說一名人民教師，對外形象可能是文質彬彬，但是一旦真正遇到校園犯罪分子，那麼我想老師們應當發揚一種古代的俠客精神。將犯罪分子繩之以法，但是需要切記的是我們的現代社會是一個法制社會，千萬不要將懲罰手段釋放的時候，把犯罪分子直接變形了。那個哈哈。這樣子的話你就麻煩了。
曾經有人做過一個實驗吧，一群人變成警察和罪犯，時間長了這些人就真的變成了警察和罪犯，警察在實施管理的時候沒有法律的約束，實際上行使的恰恰是最重要的手段而原來的一些正常人在被定義為犯罪的時候，他們的行為和心理已經被安插在犯罪的心理上，之所以要講這一個，是因為無論是哪一個犯罪分子進入學校，他們的心理都是處於一種自卑或者受譴責的狀態，所以老師在實施制止犯罪的過程，或者說對犯罪分子採取手段的過程中都是一種爭議的位置，都是屬於正當的行為他不會讓社會感到有壓力，不會輿論去支援犯罪分子，所以說基於這一點我們完全有能力有信心的訊息，一個見義勇為的老師最終獲得社會的尊重從這一點上講，我們認為老師應當及時的制止任何一個試圖在校園內犯罪的人。
綜上所述，於情於理我們要拋開那些負面的資訊，那些試圖躲避自己責任的資訊，做一個勇敢的人。
老師是學生的師長，危難之時，捨我其誰？我的老鄉李老師為救學生獻出了寶貴生命。英雄事蹟要宣傳，捨己救人精神要弘揚。不能只作一陣風。中華民族最寶貴的財富就是助人為樂！
回答這個問題之時價值，聽到金庸老師的資訊，所謂俠之大者金庸。這是一個呼喚俠客的時代，呼喚一個在法律範圍行使正義的時代。
從一些網路中我們可以得到一個結論，就是我們現代人越來越少了一種俠客精神。雖然作為一個文弱的書生，或者說一名人民教師，對外形象可能是文質彬彬，但是一旦真正遇到校園犯罪分子，那麼我想老師們應當發揚一種古代的俠客精神。將犯罪分子繩之以法，但是需要切記的是我們的現代社會是一個法制社會，千萬不要將懲罰手段釋放的時候，把犯罪分子直接變形了。那個哈哈。這樣子的話你就麻煩了。
曾經有人做過一個實驗吧，一群人變成警察和罪犯，時間長了這些人就真的變成了警察和罪犯，警察在實施管理的時候沒有法律的約束，實際上行使的恰恰是最重要的手段而原來的一些正常人在被定義為犯罪的時候，他們的行為和心理已經被安插在犯罪的心理上，之所以要講這一個，是因為無論是哪一個犯罪分子進入學校，他們的心理都是處於一種自卑或者受譴責的狀態，所以老師在實施制止犯罪的過程，或者說對犯罪分子採取手段的過程中都是一種爭議的位置，都是屬於正當的行為他不會讓社會感到有壓力，不會輿論去支援犯罪分子，所以說基於這一點我們完全有能力有信心的訊息，一個見義勇為的老師最終獲得社會的尊重從這一點上講，我們認為老師應當及時的制止任何一個試圖在校園內犯罪的人。
綜上所述，於情於理我們要拋開那些負面的資訊，那些試圖躲避自己責任的資訊，做一個勇敢的人。