我覺得沒有必要這麼早給孩子安排上培訓班，一年級的孩子只要把課本里的知識學會就行。

一年級的知識比較簡單，只要孩子能跟上老師的講課思路，學習成績可以，家長就不要給孩子增加額外負擔。語文上，小學一二年級屬於字詞教學，孩子只要對識字表裡的字認識，並會口頭組詞就行；寫字表裡的字，會認會寫會組詞，並能用指定的詞語造句就行；認識簡單的比喻句、擬人句；能看懂簡單的圖畫，並能展開豐富的想象力寫幾句話；會用簡單的逗號，句號，歎號，問號；知道一些常用的近義詞、反義詞；對課本里要求背誦的課文背會；知道怎樣數一篇文章裡有幾個自然段等。數學上，就是那麼簡單，20以內的加減法；認識位置，能分清前後左右；認識100以內的數，會讀數，寫數，並知道什麼是雙數、單數；會一些簡單的找規律填數題；認識鐘錶；會簡單的統計；能解決問題，並會提出相應的問題；認識一些簡單的圖形等。你說，這些知識，即是孩子有不懂的地方，家長完全有能力輔導孩子有必要去上培訓班嗎？

如果家長真的想讓孩子上 培訓班，我覺得文化課班就不要上了。如果孩子有興趣，可以上個興趣班 ，但前提是必須是在孩子願意的前提下，否則，孩子即是上了興趣班，效果也不會好。

其實，一年級孩子主要是要有成良好的學習習慣，孩子有了好習慣，家長省心，孩子學習也有動力，成績自然就好。比如讓孩子養成預習、複習的習慣；養成獨立思考、認真做作業的習慣；養成認真聽課、積極發言的習慣；養成勤學好問的習慣等。

一年級我個人建議先不學，從二年級開始學一學！當然一年級做一些孩子真正感興趣的事還是可以的！不能強迫他去學不喜歡的東西…

如果要選擇就選擇孩子喜歡的且感興趣的才藝。孩子自己選的，自己想學的最好讓孩子堅持下去，自己選的一是有興趣，二是也較擅長，這樣會增加孩子的自信心。也同時教給孩子要為自己的選擇負責且堅持到底。

學習上的培訓班沒必要選擇。因為一年級主要是習慣的培養，並沒有多少難掌握的知識，父母只要有時間儘量陪伴孩子學習並讓孩子自己養成良好的學習習慣，這比什麼都強。

很多家長說沒時間管孩子，才送的培訓班，試問一下，孩子出生到孩子大學畢業，我們能陪伴孩子多少時間？現在流行一句話“陪伴是長情的告白”！我們拿一張紙畫滿格子，一個格子代表一天，陪伴的時間都能數的出來，現在不抽時間來陪伴孩子一起成長，你還指望孩子成家立業後抽時間來陪伴你嗎？

孩子上培訓班是一種社會現象，不要說是一年級，就連幼兒園的小朋友都不安頓。各種各樣的培訓班層出不窮，有學書畫的，有學鋼琴的、有朗誦的、有學當小主持的……

孩子上一年級了，有的家長生怕孩子輸在起跑線上，暑假裡就給孩子報了好幾個班，有學數學的、學拼音的、還有學英語的等等。

但是，孩子剛上一年級，其實大可不必早早地安排孩子上培訓班，培養好孩子的習慣比什麼都重要。

一年級的孩子其實學習內容並不多，孩子完全可以憑老師課堂上的時間接受知識，為什麼有的孩子剛開始的時候學習上不去，其實還是一個學習習慣的問題，所以，不管是老師還是家長做好幼小銜接工作才是最關鍵的。幼兒園與小學的教學完全是兩碼事，幼兒園的孩子依照現在的形勢實施的是課程遊戲化，自主遊戲佔據了一日活動中很大一部分時間。孩子們在幼兒園盡情創造、盡情發揮，自由自在地徜徉在遊戲的快樂中。而一年級的學生不同，從開學的第一天起，孩子就要按照學校統一的規定學習、休息。所以，一開始，有的孩子不習慣，坐也坐不住。老師佈置的作業記也記不住。為此，家長們培養好孩子的一些習慣可能會比上培訓班強得多。

孩子不是學習的機器，一年級的孩子心智還不成熟，他們的身上還有天真爛漫的童真。不要過早地去扼殺他們，應讓他們在做中學、玩中學，家長們可以利用暑期帶孩子走進大自然，如：到小農莊去進行一些採摘活動；孩子們在陶冶身心的同時動動小手採摘、開動腦筋記記，何樂而不為。當然有時間、有條件的家庭可以帶孩子出去旅遊，在旅遊的過程中同樣可以學到好多的知識。例如：蘇州園林，課本上的一步一移景，你不去親眼目睹光憑老師講解是不可能去理解的。所以，大自然、大社會才真的是一本活教材。

讓孩子從培訓班中解放出來，關鍵在於家長們的認知，家長們要對自己有信心，對自己的孩子有信心。其實，陪伴是學習最好的解藥。你把孩子交給別人，還不如把孩子交給自己。

家長朋友們，真的沒有必要將孩子早早地放到培訓班。