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1 # 中國教育新視線
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2 # 快樂老頭88311
我所認識的知道的考入清華北大及其它名牌大學的學生沒有一個參加過補課，他們都是應屆生考上的。
他們的共同特點是學習積極主動求知慾強，能獨立自主全神貫注的學習，喜歡動腦思考，平時或節假日喜歡預習教材(課本)及閱讀教輔資料，預習時把不懂的問題記下來，上課時專心聽老師是如何講解的，有時還會追問老師為什麼？這樣加深了理解還記憶深刻。有時還會補充老師的講解，如，老師講高二數學講了一道題的兩種解法，他能舉手說老師還有兩種解法呢！他能邊講邊板書在黑板上，受到老師的高度讚揚及同學的熱烈鼓掌！
這些學生學習都有計劃有目標有主有次不是眉毛鬍子一把抓，他們都是發自內心【我要學】不是家長老師逼著學。這些學生常說只要抓住在學校裡的時間認真學，哪裡用得著熬夜去上補習班呢？
我也認識一個連續上了8年補習班最後考上了二本的，他是硬磨出來的，參加工作了工作能力很差。
作為家長，不要首先考慮孩子上補習班的問題，首先考慮的應是如何讓孩子在學校好好學習的問題。在學校不認真學習成績差再去補習班補很難再補上！有的甚至越補越差，最後補成個學混子一事無成！
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3 # 文學行者
還不是為了能有更好的未來，多學一段時間，怎麼也比玩強，就看你用不用心學了，用心學在哪都能學，不用心，在哪都學不進去
我是60後，當初就沒有有償補課和社會培訓機構校外補課之說。縱觀60後，能吃苦能耐勞，適應社會能力和抗挫能力強。這就沒有補課的帶來人的發展。嚴文井曾經說過:玩是最好的學習，人的各種生活的你們都是從玩中習得的。馬克思關於人的發展學說中指出，人的能力是在活動中形成和發展起來的。60後，學校活動比較豐富，參加社會勞動的機會比較多。所以當時的社會造就了能吃苦能耐勞的一代。