考慮到孩子的成長，多數大型的早教機構都會開設運動、音樂、藝術這三大型別課程。

配合以雙語教學，在提高孩子身體素質、肢體表現力、自信心和藝術感知的同時，培養孩子對中、英文的語感以及語言表達能力。

結合每個機構的特色，部分早教還會有帶著孩子們到森林裡進行親身體驗的森林課，開發孩子的各個感官去感受大自然，增長見識，提高對世界的認知。

有些早教班也會開設幼兒園的過渡課程，進行雙語過渡，提升孩子全方位素質，以便更快適應入園入學的過程。

兩歲的寶寶在早教班會學到什麼課程？

主要是根據早教品牌來決定，推薦運動寶貝早教品牌課程，作為參考。

藝術系列課程主要立足音樂藝術領域和創想美術藝術領域。

音樂藝術系列課程以美國音樂教育家戈登的理念和達爾克 羅茲、奧爾夫、柯達伊世界三大知名音樂教育理念為理論基礎；創想美術系列課程是以美國美術教育家羅恩菲爾德的理念為理論基礎。

運動系列課程主要是以快樂體育理論、生活體育理論、體力主義體育理論為運動系列課程的理論基礎。由專業的教師進行指導，在充滿自由和快樂的運動教室中，利用當今國際化流行人體工學設計的專業器材，不斷増強寶寶的身體協調能力和體能，讓寶寶在遊戲中體驗運動的樂趣，從而建立寶寶自信心，塑造優美姿態，加強人際交往能力。

生活實踐系列課程以蒙臺梭利的感官教育理念，美國心理學家杜威的教育即生活、 做中學理念，發展心理學家哈洛的依戀理論為課程理論基礎。培養寶寶良好的生活習慣、 行為能力、以及獨立自主能力，在生活實踐中提高寶寶的能力和綜合素質。

突觸能量系列課程以美國生物學家斯佩裡左右腦分工理論為理論基礎，針對左右腦分管的十二大不同領域有針對性地設計左右腦港能遊戲，透過數學思維、數學啟蒙特色教具、有趣的科學試驗材料的動手操作等遊戲形式，最大限度地開發寶寶的大腦潛能。

語言課程是以英語課程為主的趣味教學活動，課程理論基礎源於拉克申的二語習得結論。 透過課堂互動建立與孩子的積極情感，遵循拉克申的“情感過濾假說”，寶寶可解除可理解輸入的量以及課堂運用教學情感因素對寶寶二語語言習得產生重要影響。