這種現象我給起了個名字，叫“教育龐氏”。

顯然，名字來自於龐氏騙局。

龐氏騙局的主要特徵就是用新韭菜的錢來補貼老韭菜，本身不產生什麼價值。

個人最早注意到這種教育龐氏，就是來自於CPA（註冊會計師）課程培訓。

在注會飽和之後，去檢視（不依託其他資源和背景的）注會最掙錢的是什麼。

你會發現，是注會培訓。

這就是典型的龐氏迴圈：“注會本身掙不到錢——告訴新韭菜注會很掙錢——收取培訓費、開live收錢——新韭菜進來發現不掙錢——去培訓機構、去開live——向下一屆學生宣傳注會很掙錢”。

大家賺取的都是新韭菜的錢，而且業內都諱莫如深，畢竟誰也不希望自己就是最後那一批。

就看哪天沒有新韭菜了。

為什麼部分行業會出現這樣的教育龐氏呢？

經濟學告訴我們，當市場充分競爭，沒有人能掙到超額利潤。

說白了，只剩辛苦錢。

當一個行業因為各種原因長期熱門，超額利潤被瓜分殆盡之後，就剩一地雞毛。

自然出現一大批“閒人”。

閒人前期被割韭菜，花了巨大的成本，現在告訴他你只能掙辛苦錢。

那他肯定不幹了。

只能繼續去找新韭菜。

同時，教育行業，本身又是一個黑箱。

一個人會不會教、懂不懂，和學生最後學得好不好很難對應。

一個人的成功與否，又是一個更大的黑箱。

你說教育不創造價值？它（似乎）還真創造了一點。

說白了，最後被割韭菜了，誰也怪不著——無法追責。

教育行業簡直創造了完美的龐氏環境啊。

1.培訓機構的講師很有發展潛力，這個毋庸置疑。

2.題目中的“高材生”指的是什麼，既然專業不對口，在專業上就很有有所建樹，很難給予這個名頭。

3.大學生就業，專業不對口的太多太多，找到適合自己發展的職業路徑就很贊！