有考試，也有評審。

比如大學裡的博士生畢業答辯，老師評教授。考試的話，基本上是公共性質的知識內容，這個要求基本上是過線即可。重點在答辯，答辯是這個領域裡現有的專家到一起來評閱，他們認為你的研究水平和成果打到要求了，就認為你可以透過答辯。你也就成為博士，或者教授

教授、專家是按名額評比的，其實絕大部份教授、專家是名不符實的，但名額分配下來了總不能浪費吧？於是，寧濫勿缺、以次充好、濫芋充數，同時也滋生了腐敗。當然自封的也不盡其數，拿書法界舉個例子，啟功之後無大家早有定論，但“是人是鬼都自詡書法家”。

我是高校教師，致力於教育問題答疑釋惑。假亦真時真亦假，無為有處有還無。

評出來教授。

教授是一種職稱。高校、科研院所等事業編制單位，從事教學、科研的專任老師按照助教——講師——副教授——教授的職稱序列，參與評定職稱。每一步都有專門的要求，比如教齡、論文、課題數量、教學量等。

當然教授是稀缺資源，一個蘿蔔一個坑。想評上教授還是很難的，因為職數有限。有時候需要等。等老的教授退休了，這個坑退出來了。新的教授才能評聘。

此外，當前評聘教授還是有很多弊端。比如廣受詬病的以論文定職稱要求。教授一般是博導、碩導，極少部分教授壓榨學生、卡學生論文等，導致教授一詞“汙名化”了:白天是教授，晚上是野獸。

商業化的大師和專家。

專家，一般媒體報道習慣性稱謂。俗指精通某行某業的人。可以是教授也可以是沒有職稱評定的普通人。當然喜歡用大師和專家自詡的多是商業化操作。君不見電視上，大師劉一秒自稱一把綠豆包治百病。也不見多少號稱戒網癮專家，其實是對青少年實行軍事化的管理而已。

所謂的大師專家名頭，不過掛羊頭賣狗肉，為了賺錢目的。各行各業湧現出一大批所謂專家大師，其實也反映了現實中人們內心的恐慌，病急亂投醫，需求旺盛。

最後一句是擦亮眼睛，避免被所謂的偽專家教授大師騙了！