這個問題用老話說的是:中國是個禮儀之邦，任何事情要以理服人，打人解決不了問題，會激化矛盾。從小培養孩子“打不還手，罵不還口”，老一輩人也是這麼教育孩子的。毛澤東時代也教育我們要“溫良恭儉讓”。古訓《三字經》《弟子規》都讓人們做一個遵紀守法，尊老愛幼，自尊自律，自信自強的人。

小孩子打打鬧鬧與有矛盾大打出手有本質的區別，打打鬧鬧不傷和氣，有矛盾還是要養成用談話表達，語言交流為好，從小就養成能夠獨立分析事情，有語言表達能力，最終也要調和嘛，畢竟不是敵我矛盾，假如家長和老師配合，利用孩子間發生的問題，教給孩子們應該怎樣正確地認識、處理，幫助孩子們解決問題，讓彼此成為朋友，才是最好的結果。

事情處理不好，會演變成家長、老師、孩子之間更深的矛盾。

對於敵人，毛澤東說過“人不犯我我不犯人”，堅決地打擊，維護自己的利益和安全。

正常的家庭教育都會先了解情況，和老師家長溝通。教會孩子對付的辦法，而不是以暴制暴，那樣只會培養出有暴力傾向的人。

原則上不提倡暴力的溝通方式。其實打架也是小朋友們溝通的一種方式，因為表達跟不上就會用身體表達。如果偶爾一兩次的事情，建議讓孩子自己解決，這也是孩子之間的社交，像成人一樣。總之，先了解清楚原因，再採取措施。

另外，針對這個問題，也取決於雙方孩子。

對於被打的孩子，我們要教會孩子在這個場景下，如果使用語言優先解決，比如看到對方舉手，就大聲問“你幹什麼”，如果打了，要跟堅定地問“為什麼打我”，這樣在語言上先給對方一個震懾，表示自己也是有力量的。另外教會孩子學會求助，自己不能解決的事情，要主動尋求幫助。如果因為孩子本身比較弱，需要讓孩子本身有力量，可以透過體能和一些力量類的特長學習，讓孩子本身充滿力量，這樣他面對一些情況的時候，自己就會比較有底氣，以自己的方式去解決。

對於打人的孩子，要向老師反應，判斷是否習慣性打人，從老師那裡瞭解後，透過老師跟家長溝通；不要因為孩子之間的打鬧，家長之間發生不必要的衝突；作為老師，需要注意打人孩子的幾個方面，一是語言能力，二是成長環境，三是孩子是否在尋求關愛。