語文考試千萬別寫負能量的作文！

這是一個原則和底線的問題，沒得商量。作文的主題是一篇文章的靈魂，應該是積極向上、愛憎分明、健康樂觀的，文為心聲，作文的目的是傳遞正能量，讓人看後情感受感動，思想受觸動，心靈得到震動。考試時，老師首先要判定作者是否做到了，做到了就過了起點評判標準，然後再根據內容、語言等評定。如果主題不好，那是要吃大虧的，就算你的文筆不錯，形式很美，作文也一樣被判“死刑”。

其次，青少年學生時代是一個人一生的黃金階段，應該Sunny向上，樂觀豁達，內心是明亮的。雖然社會上有不好的、陰暗的現象，但要堅信，真善美畢竟是主流，我們還要善於和假惡醜鬥爭。所以，在我們的作文裡，這些快樂、幸福、感動、有趣的片段就構成了我們作文的主體，寫出來的作文就會是積極向上、催人奮進的。堅持不懈寫下去，我們就會自覺和不自覺的傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

當然，作文是可以反映不良現象或者問題的，但表現的手法一定要巧妙，要想寫出一篇質量上乘的作文絕非易事。作為文筆稚嫩的學生，我建議還是不要寫這種“冒險作文”，因為畢竟是考場。等作文水平或技能積澱達到一定的高度再寫類似作文，那自然就會易如反掌。

古代科舉，但凡能進入殿試環節的考生，都會考策論！什麼叫做策論呢？也就是針對本地或者本國的社會問題，發表自己的見解，並提出解決問題的辦法！[奸笑][奸笑]能夠入圍的士子們，通常都會有獨立的思想，思辨能力很強。能夠洞察時弊，並提出行之有效合理化對策的考生，通常都會得到重用（除非主考皇帝老兒昏聵無能）。可見，在古代的科舉制度中，對於考生的綜合素質尤其獨立性思維是很看重的。別人並不講究什麼正能量，人要的是真話！！要的是真才實學，而不是要繡花枕頭！！[奸笑][奸笑]當然，封建時代嘛，拍皇帝老兒的馬屁表表忠心還是要有的！人治社會，皇權的威嚴不可觸碰。當然，史上也有求賢若渴，不惜成本禮賢下士的明君，即便士子觸碰了其逆鱗也不以為然。自然，這些都成為了流傳千古的佳話，成了文學戲劇的加工素材[奸笑][奸笑][奸笑]進入現代文明社會，按理說，更應該強調考生的綜合素質，更應該提倡創造性獨立思維，更應該考察學生的思辨能力！正能量也好，負能量也罷，你見或不見，厭或不厭，它都客觀存在，而不會因為刻意的掩飾而消散！！教書育人，不應該打造模式化的死板機械產品，禁錮孩子的創造性思維，禁錮孩子的思想獨立！！！！

語文考試可以寫負能量的作文嗎？作文一名高中語文老師，長期從事高三語文教學工作，經常指導學生寫作，並多次參加語文高考閱卷工作，可以負責任地告訴大家，語文考試不可以寫負能量的作文。

有人說，既然現實生活存在負能量的現象，為什麼就不能寫呢？不是不能寫負能量的東西，而是不能在語文考試的時候寫。你可以寫在部落格、空間、微信、日記、文章、公眾號等等一切可以自由書寫、沒有限制的地方，為什麼非要寫在語文考試試卷上呢？

無論哪種語文考試，都是很嚴肅的，尤其是作文，更不允許胡說、亂說，應該傳播正能量，弘揚正氣歌，宣揚精氣神。儘管高考作文並沒有限定不能寫負能量的內容，但在實際操作中，充滿詛咒、抱怨、指責、暴力、色情、分裂、反社會的言語內容是肯定得不到高分的。

感情真摯，思想健康，是作文的基本要求。所謂“思想健康”是指文章表達的思想觀點和感情傾向積極健康向上，“三觀”端正，符合基本的社會道德規範，能夠體現時代精神。

那麼作文怎樣做到傳播正能量，弘揚正氣歌，宣揚精氣神呢？

首先，三觀要正，作文所表達的思想觀念要符合基本道德認知，愛國守法。任何辱國、反華、精日、仇中的言論都是不允許出現在語文試卷裡的，如果出現，作文的分數一定不會很高。言辭過於激烈、負能量太多的作文甚至直接以零分處理。沒有必要把考試作文當做宣洩情緒，傳播負能量的場所。

其次，眼睛要亮，作文所表達的內容要Sunny明媚，充滿真善美的積極內容。有光明的地方，也存在陰影，這是客觀現實，容不得掩藏遮蓋。但是，對於我們的眼鏡，可以改換觀察的角度，發現光明美好的一面。即使是陰影，即使是荒涼，也是有美好的一面，積極的一面。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，沒有任何東西是消極的、無用的、醜惡的，換個角度，換種眼光，你所看到的都是美好的。況且，發現人世間的真善美都還來不及，哪有時間停留在假醜惡上呢？更何況，發現假醜惡也不是語文考試一篇作文就可以解決的問題啊。

再次，語言要淨，作文所使用的語言要文雅乾淨文明得體，始終充滿書卷氣。語言乾淨是思想幹淨的外化，“罵人都不帶髒字”也是一種修養。語言要避免低俗、庸俗和媚俗，不可以使用低階下流的語言，不可以充滿謾罵詛咒的言論，更不可以充斥口號式的語言暴力。語言要文雅有文采，用詞講究，生動形象，整散結合，句式變化，多用修辭句，多用修飾語，多用現成句（引用或化用詩歌、名句）等。追求語言文體感、新鮮感、整齊感、畫面感、立體感，讓語文考試作文語言充滿審美的味道，為彰顯真善美，傳播正能量奠定堅實基礎。

朋友，你是來考試的，不是要出書，為什麼要寫批判社會的東西？你雖然思想先進，但你不需要上學，找工作嗎？

再說現在的社會有什麼好批判的？你是吃不好還是穿不暖？人民的生活正在越來越好，這有什麼好批判的？

你說魯迅？我覺得你如果出生那個年代，你一定是魯迅哀其不幸，怒其不爭的人。

考試考作文考的是你的文筆，並不是你的思想。寫作文也不等於編瞎話。

關於題主的問題：

考試的作文的確是可以寫一些負能量的東西的，但是想要得分，主題就要朝著正能量去。

你可以用一些負能量的東西引出開頭，之後逐漸將負能量的東西轉化為正能量，結尾時再提一下負能量的東西，照應開頭，昇華文章主旨，豈不美哉？寫了自己想寫的東西，又能拿高分。

但是如果你通篇文章散發著負能量...老師想給你多少分完全看心情，不排除有個別老師會眼前一亮。但是在重要考試中，語文作文通常由多個老師修改，也許會有一兩個老師感覺你的作文很新穎，但是剩下的老師就不那麼想了。

題外話：

中國考試中，作文的題目以及評分標準是非常公正的。

去年某國有一所學校的作文主題是哲學，引來了國內一大批鍵盤俠的無腦追捧。

當然可以寫，但是非常不建議你寫。

1.負面文字不等於不好的文字

負能量其實就是負情緒，負面情緒不僅有絕望，仇怨，失落，還包括憤怒，衝動，悔恨…對負能量的描述不一定就是滿篇的牢騷，抱怨，痛苦，也可以令人歎為觀止。

負能量的文字，絕望如天崩的壓迫，仇怨似滴血的刀鋒；失落時讓諸界萬物沉淪於深淵，憤怒時令寰宇新星迸發出毀滅；衝動可化作頭頂的流星閃電，悔恨則是燈紅酒綠下的淚酒穿腸。

當你的負面情緒來自於真情實感，當你的負面描寫真正刻畫出世態炎涼，當你邏輯清晰，有理有據的展現出真實的不平等與不合理，你就可以和你的讀者建立思想的共鳴，哪怕他是一個苛刻的考官，也會被你的文字感動。

2.負面描寫技術要求高

不建議寫負能量的主要原因是這種描寫其實很難駕馭，對作者和受眾都有侷限。

不是每個人都像杜甫那樣經歷過由盛及衰的悲傷時代，沒有真實，讀者只會看到一個臉上寫著裝逼的小鬼躲藏在負面文字中無聊的嘲諷。

也不是每個人都像洛夫克拉夫特一般同時被資本主義的衰敗和虛無主義的邪神洗滌過心智，沒有潛意識的互相認同，讀者只會聽到莫名其妙的雜音在負面文字中晦澀的呢喃。

再加上負面感情都是非常強烈的，如果沒有足夠好的寫作功底，在有限的篇幅下，負面文字的感情收放和邏輯性很難平衡，結果變成怨婦文或流水賬，以及嚴重的跑題。

沒有真實的經歷和紮實的基本功，在考試中寫負面內容無疑會變成一場災難。

3.考試偏重於理性，寫負能量天然吃虧

考試通常是對學生理性認同的一種標準化儀式，選擇感性強烈，邏輯暴走的負能量題材，多少就有點沒事找事的感覺。

當然，如果你有作家級的水平和閱歷，又遇上了合適的命題，同時覺得其他科目太簡單，不妨放手一搏，驚豔世人。

最好不要，是絕對的吃力不討好的事情。

就算是文字高手雲集的媒體行業，最難做的，始終是評論員，他們需要通過大量的閱讀和寫作訓練，才能保證對社會現象的鞭辟入裡，評說到位。即便如此，稍有不嚴謹或偏激的地方，也很容易被人罵成篩子。

所以，學生們不知道或應該知道的是，他們以為負能量的作文，可能是個人批判精神或思考深度的一種體現，但卻著實是拿捏難度最高的文體之一。

所謂負能量的作文，多半要涉及到對一些社會現象的批判與評點，而這些都需要有一定的寫作功底與社會經驗作為支撐，非常的吃作者的文字功力，如果完成不好，就會變成一篇牢騷滿腹立意頗低的作文，這對學生尤其是應試者來說是非常不利的，會直接導致作文得分不高。

語文考試一般都集中在高中以前，這個時間正是青少年認識世界認識生活的階段，本來是早上八九點鐘的太陽，就應該在作文中多展現一些積極的風貌，諸如樂觀進取的精神態度，這既是教育的目的，也是大眾的期待，更是一種使命。

確實，我們的社會有這樣那樣的問題，但沒有一個社會是完美的，所有國家都永遠糾結在公平與效率之間。正因為如此，才凸顯教育的可貴與重要，賦予他們知識的同時，激發他們對真善美的追求，對未來的憧憬。

如果一直被家人被學校被社會著力保護的他們，看待社會都要染上一種悲觀色彩，那我們如何期待他們在未來有足夠的勇氣承擔起家庭和社會的責任呢？

綜上，從文字完成度來說，負能量也就是批判類文章的難度很大，學生很有可能把握不好，無法自圓其說，流於情緒的釋放，導致水平不能充分或得體展現，吃了虧不說，得分容易走低。

從立意角度來說，教育的目的，不是讓他們充滿悲觀的論調，更不是讓他們過早地學著市儈，而是希望他們能通過知識學會理性判斷，同時也不忘卻少年那份熱忱與夢想。

這是我二十年前寫的一篇作文，大家看看算負能量嗎？

一封表揚信

“劉明，全班同學都拿到了表揚信，為什麼只有你沒拿到？”

“老師，你不是說雷鋒叔叔做好事從來不留姓名嗎？你現在讓我們為了拿到表揚信而去做好事，這能算是真正的雷鋒精神嗎？”

“你做錯了事還要強嘴，到牆角站著去。”

這是3月6日上午發生在某小學教室裡的一段對話。當事人是該班班主任許潔和學生劉明。

其實按理說做為一個老師本沒有必要因為這點小事對一個學生髮脾氣，況且沒有拿到表揚信的學生也並不是只有劉明一個人，但是許老師為什麼要如此大發雷霆呢，原來這裡面是有些歷史原因的。

上個學期許老師私下組織學生補課，並向每個學生收取每月100元的補課費。後來這件事情被劉明的父母舉報了，許老師因此差點丟了飯碗。幸虧她的姨父的小舅子的表姐在教育局工作，她才不至於被開除，卻因此搭進去幾千塊人情費。從此，許老師和劉明一家便結了仇。

最近省教育廳下達紅標頭檔案，要求全省中小學大力提倡思想道德教育，而這時又恰巧趕上學雷鋒紀念日，所以學校領導便下達指令，要求全校師生……對不起，是全校學生每人至少做一件好事，並根據所收表揚信多少評選優秀班級，當然評選的結果是直接跟班主任的獎金掛鉤的。

許老師向來以嚴厲著稱，此命令一出，誰敢怠慢。到了第二天全班同學大部分都拿到了表揚信，除劉明以外，所以許老師當然要藉著這個機會好好出一出胸中這口惡氣。然而正在劉明含著眼淚走向牆角的時候，教室的門突然被敲響了。許老師開門一看，原來敲門的是一個頭發花白的老頭。只見這個老頭從懷裡顫微微地掏出一個信封，許老師開啟一看，只見信中這樣寫道：

“尊敬的xx學校的老師、領導：

“你們好！我是一個無兒無女的孤寡老人。每月只靠社群發放的400元低保金維持生活。隨著年紀越來越大，生活也越來越不方便，幸虧你們學校一個叫劉明的學生，我的原本孤獨的晚年生活才有了幾分樂趣。

“劉明一家就住在我家隔壁，他們是三年前搬到這裡的。當時我們還不認識，有一次，我去市場買菜，回來的時候因為身體不適，暈倒在樓道里。幸虧明明及時發現，找來他的父母把我送到醫院，才沒有出現什麼意外。打那兒以後，明明一家就主動承擔起了的照顧我的義務。他們怕我再出現什麼意外，就在我們兩家的牆上按了一個電鈴，這樣一來，一旦出現什麼意外好及時通知他們。

“說起明明這孩子，他雖然年紀很小，卻特別懂事。 他知道父母工作很忙，不能時常來照顧我，於是便經常到我家自動幫我做些家務。如果他家做了什麼好吃的，他也總要盛一碗給我嚐嚐。每到逢年過節，他怕我一個人在家寂寞，就把我接到他家一塊過節。有一次，我對他說，明明，你對爺爺這麼好，爺爺給你寫封表揚信吧？可是明明卻對我說，他關心我，決不是為了得到別人的表揚。聽到明明的話，我的心裡熱呼呼的。

“這些年來，除了明明一家人，很少有人過問我的生活，可是昨天突然來了幾個小學生，說是要幫我做家務。一開始我還挺高興，可是他們幫我做完家務，卻讓我給他們寫表揚信。他們還說，這是老師給他們佈置的任務，要是拿不到表揚信，老師就會批評他們。聽了他們的話，我的心裡特別不是滋味。我想：現在能象明明這樣真心實意幫助別人的人實在是太少了，要是別的孩子都能得到表揚信，而明明卻得不到，這對他來說實在是太不公平了。於是我再也抑制不住內心的激動，寫下了這封信。

“我想：明明之所以能有這麼高尚的品質，一定離不開學校老師和領導的辛勤培育。在此，我謹向學校老師和領導致以深深的謝意。

其實，有些問題很難界定何為正能量，何為負能量，有個灰色地帶 。任何事都有個兩面性，有利有弊，有因有果，至於說事件是白是黑，完全是帶有個人感情色彩，以及是與個人修養、覺悟、認知和文化差異水平都是有關的。有些學生就是思維邏輯特異的，突發奇想，說的好像都是歪理，但讀起來又似乎理直氣壯，說得通。在議論文裡，有類叫駁論文，是批駁某些觀點和主張的，那你能說這個是離經叛道，傳遞負能量嗎？當然你們認為的負能量，都是一些社會風氣，文化道德上的一些底線作為衡定標準的，但現在實在太多的道德綁架了，你們命題一個作文，讓學生去說出自己真實的想法，還是附和隨大流的說謊言?多少事實的真相就被打上負能量的標籤而被掩蓋，扼殺了新生的思想的發展。像一個命題《勸君惜取少年時》的作文，原文意思是提倡及時行樂的，你得把它寫成是珍惜少年時光去讀書，吸取知識的，這就是叫傳遞正能量了，但按原文意思去寫就是負能量了，主要就是你從哪個角度去看而已。又如我以前是有感而發的，寫了一篇關於減負的公告的某些想法與建議，老師評語是：從學生角度談減負，談得中肯 講得實際，看得清楚，確實不錯，大有進步。說明老師也贊同我的看法，我當時是不贊成所謂的‘減負’的。所以，我寫的是傳遞負能量嗎？

寫作文的時候，我們經常碰到的要求就是，根據所給材料，結合實際，請自擬題目寫一篇文章。要求……

我們的生活中有Sunny，也有陰影。有積極的，也有消極的。有正確的，也有錯誤的。有正能量的，也有負能量的。寫作來源於生活，這樣才真實，也能反映出現實的問題。發現一些負能量的東西，看到它的不足之處，提醒人們免犯類似的錯誤，發現其對人的教育意義。

中、高考是國家選拔性考試，具有一定的政策導向性。同時要考慮判卷老師的態度，他的觀點態度直接影響你的考試分數，確定能把握住判決老師的態度嗎？不能吧。所以在中高考語文考試的時候，如果不能把握好度，就千萬不要寫負能量的文章。寫了的話有可能對你的人生，產生很大的影響。

古語有云，擇其善者而從之，其不善者而改之。現在我想說，見正能量要贊之，負能量能改則改之，不能改則遠之。

隨著政策的改革，作文在語文考試中佔據的比例越來越大，地位也越來越重。

無論考試製度如何改革，大家對好文章的要求，卻從未改變過。下面是一份高考評分標準，供大家參考:

從中我們可以看出“思想健康”，是優秀作文的重要要求之一。為什麼這麼說呢？

我們寫作文，為的是傳遞正確的觀點，表達積極的三觀，用自己的正能量感染別人，從而給人帶來積極的影響，甚至改變一個人的消極之路。

所以，無論是學生作文還是成人作者，凡是能夠提供正能量的文章，都會得到大家的積極響應。而那些汙言穢語、反科學、反人類、反社會、不健康的思想和言論，必定會被人們嫌棄。

像這樣的罵人文，它的意義在哪裡？給人帶來的影響是積極的嗎？既然沒有意義，又不會帶來正面影響，只為顯擺自己的罵人技能，那隻會惹人嫌。所以還是不要寫這樣的文章吧。

但是如果你的文章，即使開頭的時候比較陰暗，但是有故事、有轉折，能給人帶來思考和改變。這種故事寫出來會很吸引人，可以稱為出彩的正面文。

綜上所述，寫文章時要有讀者意識，要寫給別人的生活帶來意義的文章，而不是為了發洩個人垃圾情緒的垃圾文字。

所以，請不要把負面文字當個性了，積極起來吧！