一般的說，國際上普遍將科學素養概括為三個因素，一是比較瞭解科學知識；知道科學研究的過程和方法；認識到科學技術對社會以及個人有著積極的影響。人們普遍具備基本的科學素養，說明這個國家或地區教育程度達到了較高水平。

而科學素質則表現為科學精神、科學思想和解決實際問題的能力。

一般來說，提高科學素養，對公民的科學素質的影響是正面的。科學素養越高，科學素質就越好，有利於樹立科學思想，成為具有科學精神的人，並善於運用科學知識、科學原理處理實際問題，能積極參與公共事務，對科學問題進行深入的探討和交流。

但是科學素養對科學素質的影響不是絕對的成正比的。有些人可能具有較高的科學素養，但是由於個性的原因，或者由於教育方法傾向於死記硬背，單純追求高分，就很難真正形成科學思想、科學精神和創造性地解決問題的能力。

首先，需要知道，什麼是科學素養？

科技素質，又稱為科技素質、科學素養，雖然人們提法不一，但涵義基本相同。國際公眾科學素質促進中心主任、美國芝加哥科學院副院長米勒(JonD.Miller)認為，科學素質(Scientific Literacy)是指社會公眾所應具備的最基本的對於科學技術的理解能力。它包含以下內容:①認識和理解一定的科學術語和概念的能力:②跟上科學推理的基本能力;③理解包含科學技術內容在內的公共政策議題的能力。米勒的這一觀點逐步得到國際社會的認同。

其次，如何提高科學素養？

1、培養實事求是的做事態度；

2、要學習科學知識，養成重視科學、愛好科學的習慣；

3、要掌握科學方法，養成運用科學、踐行科學的習慣；

最後，人們普遍的科學素養決定了怎樣的科學素質？

1、對科學知識(科學術語和科學基本觀點)達到基本的瞭解程度；

2、對科學方法達到基本的瞭解程度；

3、對科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的瞭解程度。