其實，官方的回答是，你是老師啊，你要有愛心和耐心地去不停的教育他啊，對症下藥哇，量體裁衣啊，諸如此類。

但是，真心話是你做到問心無愧即可，你只是一個老師，你不是萬能的，如果你是萬能的，世界上就沒有警察和監獄了。

學校的教育整齊劃一，但是為什麼會出現千差萬別的學生，是他們的家庭教育出了問題，或者父母不作為，你一個老師無能為力，如果你深入瞭解這些孩子，孩子本身的自制力差，種種噁心的因是家長啊，學生只是果。

就這樣。

一個老教師的心裡話。

我也遇到過這種情況，作為老師，不管學生做的多麼過分，不管老師當時多麼生氣，都不能對那個學生說髒話，說狠話話，或者動手打。不是老師的懦弱或者低三下氣，而是作為老師要學會保護自己，因為這樣學生的家長絕對不是善茬。我們應該怎麼做呢。

第一，不管學生聽不聽老師的勸告，我們都是要進行口頭教育的，這是我們的職責所在，進行口頭教育的方式要委婉，客氣。不居高臨下，不頤指氣使，推心置腹，開誠佈公。口頭教育的地點可以是樓道，要讓所有學生都知道老師對這個學生進行過口頭教育。也可以是在辦公室，辦公室裡要有其他的同事在，有其他的同事在，既可以作為一個證明，也可以輔助你開展口頭教育，當然，你還可以喊上一兩個信得過的學生和你一起教育，總之，老師不能單獨教育這樣的學生，這樣的一旦有事，老師都難逃干係，因此，身邊有人和你一起進行教育，老師既做到了本分工作，也可以在以後很主動的繼續工作。

第二，如果口頭教育不行。老師就應該找到班裡的其他同學瞭解這個學生的具體情況，看看之前有沒有過類似的情況，如果有，讓學生寫過證明之類的紙質的東西。讓班長把這個學生近期的違紀現象做過彙總之類的報告，連同之前的證明，老師拿著這些東西，直接去找主觀紀律的學校領導，告訴領導，你從始至終沒有有過任何過激的行為，去找領導之前不要給學生的領導打電話，把那些證明給領導就可以。這樣的話，在以後的處理中，老師的工作會很主動，給領導的證明，必須是影印件，原件要自己留著，以後用的著。

對這樣的學生必須處理，但是不能著急，要慎重，謹慎，但是更要有原則，處理就要到位。