這真是個讓家長們頭疼的問題。

前兩天給六年級的孩子們上作文課，課講完了有部分學生只寫了個標題，然後就開始神遊。我就納悶了，我說你們為什麼不快點寫呢？寫完可以回去讓你爸媽帶你們吃點好的，週末了出去玩會散散心啊。這話貌似說到了孩子們的痛處，一教室的孩子異口同聲的說:“那是不可能的。”

原來，在他們心裡，作業是無止境的，像在大霧中匍匐，看不到希望，看不到終點。索性就慢點，或者不做。

一位媽媽說，當她告訴孩子寫完就帶他出去玩時，孩子做作業的速度很快，雖然寫的字不好，但至少完成了。

心理學家阿德勒說:瞭解兒童人格最重要的一點，那就是如果我們想要了解兒童的某一特定行為，就必須先了解兒童完整的生活經歷。兒童所經歷和參與的每一項活動都是他整體生活和完整人格的表達，不瞭解兒童行為中隱蔽的生活背景就無從理解他正在做的事情。

只要你瞭解孩子不想寫作業的原因，再對症下藥，問題就迎刃而解了。

我現在是兩個孩子的媽媽，如果我知道我現在一無所成，當初哪怕就是為了孩子我也會努力的讀書，有一次孩子回家說媽媽我想讓你當幼兒園的老師。孩子的要求不過分，既然以前的我追不回來了，那好吧！就想現在的加油努力的追上。

在我們日常生活中，總會有一些孩子做事慢吞吞的，家長催一下，孩子動一下，為此，很多家長都非常著急，不知道該怎麼辦，老師建議家長們可以從以下方面入手解決！

找我那個群的學習方法可以提高做事的效率，孩子做事慢經常是因為沒有正確的方法，導致做一件事耗費時間太長，孩子就慢慢不願意去做了，只要告訴孩子正確的學習方法，孩子在短時間可以完成小任務，就不會抗拒學習這件事了！

家長一定注意，千萬不要吝嗇自己的鼓勵，往往你的一句鼓勵，能使孩子意識到自己的進步，獲得成就感，不論是大事小事，孩子做得好就應該鼓勵！孩子做錯事告訴孩子這麼做是不對的，然後說一句：媽媽相信你下次會做好。以鼓勵的形式激發孩子自己改正。

最後啊，對於孩子的種種問題，家長們一定不能操之過急，家庭教育之路還很漫長，如何正確的引導孩子教育孩子是家長永恆的話題！

首先應該分析孩子不愛寫作業的原因？

應該去了解孩子內心的想法，不能一味的訓斥，只會適得其反！

孩子平時的學習成績怎麼樣，如果成績可以不去完成繁重的作業我感覺也無妨。

寫作業目的是什麼，無非就是鞏固今天所學的知識，家長能不能透過其他方式達到這一目的呢？

如果非寫不可，那寫作業的時候家長有沒有陪在旁邊樹立一個好的榜樣還是在玩手機看電視呢？

初二的知識量比初一的知識量增加了很多，難度也加大了。孩子沒按時完成作業首先要了解孩子是不是不會做習題，不會做的話他一定是學習上遇見了困難。如果你有輔導能力，可以從旁適當引導他學習，幫助他解決困難。開始可能比較辛苦，學習不是一蹴而就的，孩子若從小沒養成良好的學習習慣，成績滑坡是顯而易見的。

另外一種情況是你的孩子是否還保有學習興趣，上課是否能專心聽講。如果一個人對學習失去興趣，那麼你再怎麼著急都將於事無補。初二的學生年紀在十三四歲，正處於青春期，自我意識已形成，有自己的獨立思想，他們渴望被別人認同，特別是父母以外的人。在這一時期，家長只在意孩子的學習成績而忽略了他們的內心，他們稚嫩的思想如果沒有成人善意的引導很可能誤入岐途。

升入初中之後，孩子們已有非常強烈自尊意識。學習成績會刺痛他們的每一根神經，一次失敗會直接打擊他們的自尊心並開始懷疑自我。每次考試成績一公佈，成績差的學生即使旁人不多言，孩子自身的防禦機制會直接提醒他們自己與成績優異同學的差距，在自卑心裡下，他們會自暴自棄。此時，家長的陪伴是最好良藥。告訴他們，成績好壞和自身努力是分不開的，同學成績好不是比你聰明而是比你更努力。

告訴孩子學習一定要勤奮努力，“學海無涯苦作舟，書山有路勤為徑”，堅持不懈才能取得好成績。循序漸進地引導他學習，做好預習複習這兩門功課後，成績一定會上升，養成良好的學習習慣後，一定會恢復孩子的自信，使他成為樂學之人。

謝謝邀請，孩子上了初二，正處與於青春期的時候，叛逆心比較強，所以要從興趣入手。不要強迫孩子，那樣會適得其反。我們也是從那個年齡過來的。對於那個年齡時期也應該會有感覺吧。我們想想我們在這那個年紀的時候不也是喜歡玩，淘氣，不怎麼愛學習，有逆反心裡的麼，大人讓我學習我就是不學。 現在的初二正是15，16的年紀，這個年級的孩子與我們那個年齡時是一樣的，就喜歡玩，淘氣，有逆反心裡。因此我們要想讓孩子愛學習，，寫作業，就應該從思想入手，從培養孩子的學習興趣入手。 首先給孩子制定一份學習計劃，讓孩子把學習的時間安排好，要讓孩子按計劃時間學習。 其次要勞逸結合，不要讓孩子一味的學習，而是要給孩子適當的娛樂空間，讓孩子做些鍛鍊身體的活動，例如打籃球，踢足球，打打羽毛球，這樣，活動與學習結合起來，調動孩子的學習主動性，讓孩子自己喜歡學習。 我想經過這樣慢慢的培養，就會調動起孩子的學次主動性，孩子就會慢慢的養成良好的學習習慣，自己去按計劃學習和寫作業了

初中生不愛寫作業，這種情況在各地都存在。作為父母，當這種問題降落在自己孩子身上時，的確有些難以接受，特別是嘗試各種法子後依然無果，有種懷疑人生的感覺。

針對您的描述，誇張地說，就算老師真的放棄了孩子，作為家長，我們也不能放棄。當然了，一般而言，老師是不會真的放棄班中每一位孩子的。

想要解決這種問題，那麼就得找到原因，找到孩子為什麼不愛寫作業。

如今手機的普及，使得很多遊戲在學生圈中流行起來，特別是王者榮耀，可謂學生必玩遊戲。如有自控力，那還好一些，但看得出來，孩子自控力一般，所以，不妨觀察觀察，孩子是否沉溺上了遊戲。

若真是如此，那就應該再深挖了。一般而言，過分沉迷遊戲有這幾種原因：

1、小學時特別乖，完全聽父母的話，可是呢，卻缺少自己的主見，極易受別人影響，進入初中後，當身邊所有人都談論遊戲時，自然而然受到影響，嘗試一兩次後，便無法自拔，無法自控了。

2、跟風。初二的學生，基本上已經有叛逆傾向了，如果說，孩子有這種傾向，那麼，很可能是為了跟家長作對，或者跟班中好友建立遊戲共情，於是，瘋狂玩起遊戲。

3、精神世界匱乏。現如今的孩子，物質方面基本上都不是問題，那麼，哪些方面出現了問題呢？精神世界變得空虛起來，感覺上學沒意思除了寫作業就是寫作業，生活更是單調地很，沒有動力支援……自我滿足感無法得到，總是被別人否定，得不到他人認可，沒有所謂的幸福感……也就是說，很多孩子的精神世界出現了問題，而遊戲世界，這個虛擬的世界，卻恰恰能夠彌補這些。至少能讓孩子找到現實世界中無法得到的存在感與成就感。

作業過難導致孩子不會寫，或許說，是孩子基本太差，作業寫起來非常吃力，哪怕認認真真寫了，依然得不到認可，相反呢，還會批評一頓。長其如此，使得孩子心理發生變化，產生了極端行為。與其寫了被批評，還不如不寫被批評呢。於是，一發不可收拾……

突然的家庭變故，如父母感情不和，或離異等等。

當然，還有多種原因，就不多表。找到原因後，我們家長怎麼辦呢？

這是最常用的辦法，真正的面對面談心，走進孩子內心，看看孩子怎麼想的，然後合理引導，告訴孩子知識的重要性，學習的重要性。

幫助孩子樹立時間觀察，什麼時間幹什麼事情，小學就得完成作業。如若徹底不想上，那就索性休學一段時間。當然，這是嚇唬孩子而矣。

假期帶上孩子去農村，讓孩子感受到生活不易，讓他明白原來自己是很幸福的，跟農村孩子比，自己有吃有喝，而且天天車接車送，憑什麼不好好讀書呢？透過旁人的事蹟以及周圍的環境，讓孩子自己明白，生活不易，學習繼續。

如果說，孩子基礎太差，感覺作業太難，才出現遲遲不想寫寫不完的情況，那就需要自己，或者找專人輔導孩子了。要幫助孩子建立起信心。

學玩分開

如果說孩子就想玩遊戲，一時半會控制不住自己，那就跟孩子制訂規則，每天晚上十點睡覺，寫完作業後，剩下多長時間自由安排。讓孩子有一種觀念，我早點寫完作業，就能夠多玩會遊戲。但是，記住，無論如何，訂好的十點睡覺，必須執行，雷打不動。

若是因為家庭因素使得孩子想以不寫作業引起父母關注，那麼，就需要我們父母重構家庭溫暖氣氛了。

初二的孩子在這個階段呢？我們家長要注意了，他這個時間段是一個波動的，一個階段一個分化期。所以家長要有一個底一定要疏導，而不是批評，很多的時候是無效的。埋怨也是沒有用的幫孩子想解決的辦法才是真實的。我們得給孩子想辦法幫她，補一下，千萬不要把他關在屋子裡。不能看電視，不能上網其實如果把它關在屋子裡呀？他沒有好的方法也學不會。初二的孩子不愛學習，做家長的也不要有暴力傾向，一些生硬的說教不要強烈的來壓制他們。而需要協助孩子找到學習的樂趣，培養他的興趣，讓他能夠主動的去學。培養孩子在克服學習困難中，必須得有勇氣，從而使孩子得到正確積極的引導。哪怕取得一點點小成績，也是可喜的。我們同時做好榜樣的力量來激勵孩子繼續前行。家長先要提升一下自己。要學會誇獎孩子的一點成功，鼓勵孩子的每一點進步。初二各個課程都是階段性的。比如比如數學。這個階段沒考好不代表數學所有都不好，我們適當的要拉他一把出現的問題幫孩子一起來解。還有初二這個階段是一個學習的分化期，一定程度上左右初三的學習態勢。孩子這個階段學習任務重，作業多，考試多，真正喜歡學習的孩子不多。這種情況下，家長應該儘量和孩子一起體驗學習的感覺。當孩子有進步的時候我們可以給他獎勵，不愛學習，家長也不要實行暴力來督促學習哦！