你如果這樣做，說明有病態思維。

不讓孩子上學，就想不讓幼鳥上天的鳥媽媽，不想世界上沒有那樣的笨鳥。

孩子上學的本質是學習，你認識的狹隘，限制了你對孩子的愛！請理智的對待孩子的成長，不要認為製造溫室，害了自己的孩子！

如果我有足夠財富，可能會請一對一輔導老師，但絕對不會不讓孩子上學。

人，是社會的人，不能也不可能離開社會。學校就是社會的一個縮影，孩子在學校裡過集體生活。學校是孩子由家庭步入社會的第一步，而且是很堅實的第一步。孩子只有走出家門，進入校門，從小經歷風風雨雨，酸甜苦辣，經歷學校教育，歷練，才能健康的成長。沒有經歷過學校教育的人，可以說是一個不健全的人，不完美的人。

假如一個孩子，脫離學校，脫離集體，天天面對家人和一個老師，孩子的心理肯定不會健康。

我來說說我的看法。

假如我有足夠的財富，我會讓孩子去學校上學，不會讓孩子不去學校而單獨接受一對一的輔導。有人可能要問，接受一對一的輔導不好嗎？不是不好，而是在孩子學習階段，我認為一定要在學校裡完成，雖然中國現在的教育機制有待完善，但在學校參加系統學習是孩子學習成長必經的道路之一。在學校，孩子可以接觸到不同的老師、同桌、學友、校友、師哥師姐等，不同的人有不同的認識，不同的人也將有不同的思想，透過接觸、學習、反思，可以形成孩子自己的人生觀和價值觀。雖然孩子也有可能自己走彎路，走錯路，但這都是孩子人生的經歷，是財富，我們可以給孩子足夠的物質，但我們給不了孩子知識和智慧，在學校這個大環境中，孩子會學到更多。

孩子需要的不僅是一個良好的學習氛圍，而且還要學會與人交流、溝通、理解、表達等能力，我們需要孩子全方面發展，國家也在推行全面綜合素質培養，不僅表現在學習成績上，還包括良好的觀察力、想象力、記憶力、創造力以及良好的性格習慣、自信心、自尊心、同情心、愛心等。現在的社會不僅需要高學歷的人才，還需要全面發展素質過硬的綜合性人才。

如果我們不讓孩子去學校，只接受一對一的輔導，不考慮輔導老師因為家長的原因產生溺愛孩子、遷就孩子、寵愛孩子的行為，每個老師的都會有人格魄力和人格缺陷，如果固定老師，將會嚴重影響和禁錮孩子的成長，我們不否認輔導老師的學歷、學識無人能比，但這種單一性將對孩子的認知產生很大程度上的侷限性，那樣只會耽誤孩子，孩子以後也可能只能變成單純的富二代。