孩子邁入人生第2個年頭，孩子從嬰兒變成了幼兒。1~2歲期間，孩子的從動作、語言、認知、情感等方面都會有非常大的變化。他們可以爬的飛快，學著走路或者已經會走路，甚至可以說一些詞語，話語。1~2歲孩子大腦發育也是非常快的，我們要按照孩子發育的成長進行合理訓練。
1.動作能力方面。
1~2歲孩子開始學著走路，可以讓他們拉著玩具走，拿著大玩具或幾個玩具走路這樣可以鍛鍊身體的平衡能力，增強機體的運動能力，可以進行練習踢球，在大人的幫助下上下樓梯。
2.手部和手指能力方面。
兩歲以下的孩子他們喜歡隨便亂塗亂畫，喜歡把容器裡的東西倒出來，此時，我們可以為孩子選擇一些可以提高孩子創造力的玩具。鼓勵孩子玩積木和布娃娃等軟體玩具。鼓勵孩子“看”書和用筆畫畫。
3.語言能力方面。
一歲以後，孩子似乎突然就理解你說的每一句話了，能聽懂簡單的命令，會說熟悉的人，物體和身體部位的名稱。他的語言和理解能力正在正常發育。我們和孩子交流時，不要再用那麼多的兒語，儘量放慢語速，吐字要清晰，儘量用簡單的字詞和短句子。我們每天都給孩子讀書，選鼓勵孩子用手觸碰，給孩子讀一些有節奏的故事和兒歌。
4.認知能力方面。
幼兒在玩耍時，他已經是特別的全神貫注做著每件事。此時的他會對機械裝置特別感興趣，比如發條玩具、開關、紐扣和把手，做父母很難判斷他這個年齡到底能做什麼，不能做什麼，所以我們只管為他提供一系列的豐富活動，他會自己挑選出一個具有挑戰性，而不是徹底超出他能力範圍的遊戲。1~2歲的孩子對形狀和顏色開始有區分度。我們可以開始訓練讓孩子按照形狀和顏色排列東西。
5.社交能力方面。
首先要給孩子建立第一個安全穩定的交往環境。每個幼兒都認為他才是應該被關注的焦點。大部分孩子完全以自我為中心，在和別人玩時，會跟別人搶玩具。此時我們儘量為孩子提供足夠的玩具，時刻準備著去做調解員，讓孩子學會分享，學會交換。在別人玩他玩具的時候，你要跟孩子說“是的，這是你的玩具，他不是拿走，他會還給你的”。
6.父母要關愛孩子成長的每個小細節。
留意孩子的情緒。當孩子高興或者低落時對此作出反應。既要支援鼓勵孩子，又要有一定的規矩。但是不要打罵孩子，要給孩子聯絡，不斷的指導。每天要和孩子玩一段時間！
孩子邁入人生第2個年頭，孩子從嬰兒變成了幼兒。1~2歲期間，孩子的從動作、語言、認知、情感等方面都會有非常大的變化。他們可以爬的飛快，學著走路或者已經會走路，甚至可以說一些詞語，話語。1~2歲孩子大腦發育也是非常快的，我們要按照孩子發育的成長進行合理訓練。
1.動作能力方面。
1~2歲孩子開始學著走路，可以讓他們拉著玩具走，拿著大玩具或幾個玩具走路這樣可以鍛鍊身體的平衡能力，增強機體的運動能力，可以進行練習踢球，在大人的幫助下上下樓梯。
2.手部和手指能力方面。
兩歲以下的孩子他們喜歡隨便亂塗亂畫，喜歡把容器裡的東西倒出來，此時，我們可以為孩子選擇一些可以提高孩子創造力的玩具。鼓勵孩子玩積木和布娃娃等軟體玩具。鼓勵孩子“看”書和用筆畫畫。
3.語言能力方面。
一歲以後，孩子似乎突然就理解你說的每一句話了，能聽懂簡單的命令，會說熟悉的人，物體和身體部位的名稱。他的語言和理解能力正在正常發育。我們和孩子交流時，不要再用那麼多的兒語，儘量放慢語速，吐字要清晰，儘量用簡單的字詞和短句子。我們每天都給孩子讀書，選鼓勵孩子用手觸碰，給孩子讀一些有節奏的故事和兒歌。
4.認知能力方面。
幼兒在玩耍時，他已經是特別的全神貫注做著每件事。此時的他會對機械裝置特別感興趣，比如發條玩具、開關、紐扣和把手，做父母很難判斷他這個年齡到底能做什麼，不能做什麼，所以我們只管為他提供一系列的豐富活動，他會自己挑選出一個具有挑戰性，而不是徹底超出他能力範圍的遊戲。1~2歲的孩子對形狀和顏色開始有區分度。我們可以開始訓練讓孩子按照形狀和顏色排列東西。
5.社交能力方面。
首先要給孩子建立第一個安全穩定的交往環境。每個幼兒都認為他才是應該被關注的焦點。大部分孩子完全以自我為中心，在和別人玩時，會跟別人搶玩具。此時我們儘量為孩子提供足夠的玩具，時刻準備著去做調解員，讓孩子學會分享，學會交換。在別人玩他玩具的時候，你要跟孩子說“是的，這是你的玩具，他不是拿走，他會還給你的”。
6.父母要關愛孩子成長的每個小細節。
留意孩子的情緒。當孩子高興或者低落時對此作出反應。既要支援鼓勵孩子，又要有一定的規矩。但是不要打罵孩子，要給孩子聯絡，不斷的指導。每天要和孩子玩一段時間！