孩子原本不需要為學習而苦惱，
凡是因為學習感到痛苦的孩子，
都因為他遇到了不正確的引導。
只要觀念和方法改一改，
孩子的學習就可以變得輕鬆愉快。
——摘自《好媽媽勝過好老師》
繼續閱讀尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，今天選擇其中一篇《開“小賣部”》來做讀書筆記，它講述了尹老師和女兒圓圓玩“開小賣部”，透過這個遊戲教孩子學加減乘除，促進孩子的數學運算能力。從圓圓4歲一直玩到她上小學二三年級，期間她讀完二年級直接上四年級，數學成績一直是班級裡最好，和這個遊戲帶給她的數學思維能力提升有很大關係，讓她學數學很輕鬆。
當我翻到這一頁的時候，不禁覺得和尹老師很有緣分，就在前幾天我和4歲女兒琳琳也玩了買買東西的遊戲，形式差不多，意在給予孩子數學啟蒙，培養數學思維。
這個遊戲最開始是琳琳在暑假期間和姥姥姥爺玩的，媽媽在此基礎上增加了加減內容，讓孩子能夠在玩的過程中學習數學運算。
書中提到圓圓在4歲左右，可以心算五百以內的加減法，基本上都是透過“開小賣部”學來的。這讓我看到孩子的學習潛力是無限的，只要我們用對方法，學會知識是水到渠成的事情。
學習為什麼非得是“苦的”不可？學習也可以在快樂中進行。而且，在快樂中進行的學習會讓孩子學得更好。我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？
“開小賣部”給出的啟示是：和生活結合的學習效果更好，源於生活的教育無處不在。除了“開小賣部”，還可以“擺菜攤”，在小紙片上畫各種蔬菜水果，或找蔬菜的模型玩具，再配上一杆小秤就更像回事了，這都來源於尹老師的智慧，下一步我計劃和琳琳玩“擺菜攤”。
再大一些還可以玩“當小老師”，當孩子上了小學，可以讓她當“小老師”給家長講課，從而讓孩子鞏固課堂上學習的知識。想當年，我自己就最喜歡玩過家家、當老師等遊戲了，總是給鄰居的小朋友上課，拿著教鞭，面對黑板，像模像樣的講課，玩的特別開心。
所以，教孩子學習並不一定非要坐在書桌旁，只要有心，處處能發現教育的機會。除了“開小賣部”、“擺菜攤”、“當小老師”，肯定還有更多好玩的形式，多給孩子創造實踐機會，讓他們運用所學知識解決生活中的問題，那學習又怎能不輕鬆愉快呢？
孩子原本不需要為學習而苦惱，
凡是因為學習感到痛苦的孩子，
都因為他遇到了不正確的引導。
只要觀念和方法改一改，
孩子的學習就可以變得輕鬆愉快。
——摘自《好媽媽勝過好老師》
繼續閱讀尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，今天選擇其中一篇《開“小賣部”》來做讀書筆記，它講述了尹老師和女兒圓圓玩“開小賣部”，透過這個遊戲教孩子學加減乘除，促進孩子的數學運算能力。從圓圓4歲一直玩到她上小學二三年級，期間她讀完二年級直接上四年級，數學成績一直是班級裡最好，和這個遊戲帶給她的數學思維能力提升有很大關係，讓她學數學很輕鬆。
當我翻到這一頁的時候，不禁覺得和尹老師很有緣分，就在前幾天我和4歲女兒琳琳也玩了買買東西的遊戲，形式差不多，意在給予孩子數學啟蒙，培養數學思維。
這個遊戲最開始是琳琳在暑假期間和姥姥姥爺玩的，媽媽在此基礎上增加了加減內容，讓孩子能夠在玩的過程中學習數學運算。
書中提到圓圓在4歲左右，可以心算五百以內的加減法，基本上都是透過“開小賣部”學來的。這讓我看到孩子的學習潛力是無限的，只要我們用對方法，學會知識是水到渠成的事情。
學習為什麼非得是“苦的”不可？學習也可以在快樂中進行。而且，在快樂中進行的學習會讓孩子學得更好。我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？
“開小賣部”給出的啟示是：和生活結合的學習效果更好，源於生活的教育無處不在。除了“開小賣部”，還可以“擺菜攤”，在小紙片上畫各種蔬菜水果，或找蔬菜的模型玩具，再配上一杆小秤就更像回事了，這都來源於尹老師的智慧，下一步我計劃和琳琳玩“擺菜攤”。
再大一些還可以玩“當小老師”，當孩子上了小學，可以讓她當“小老師”給家長講課，從而讓孩子鞏固課堂上學習的知識。想當年，我自己就最喜歡玩過家家、當老師等遊戲了，總是給鄰居的小朋友上課，拿著教鞭，面對黑板，像模像樣的講課，玩的特別開心。
所以，教孩子學習並不一定非要坐在書桌旁，只要有心，處處能發現教育的機會。除了“開小賣部”、“擺菜攤”、“當小老師”，肯定還有更多好玩的形式，多給孩子創造實踐機會，讓他們運用所學知識解決生活中的問題，那學習又怎能不輕鬆愉快呢？