這個問題讓我想到了學車的時候把駕校老大爺家蒜苗攆死的故事。

在學車前，我把車子發動機原理和制動原理理解的頭頭是道，我感覺教練都沒我懂得多。所以學車的時候也覺得倒車什麼的太簡單了，什麼四十五度打盤子完全覺得沒問題。結果一頓操作猛如虎，兩個輪胎進了土！被教練罵得腿都在發抖。

一向在理論裡轉的我，發覺新學一個技能真的不是那麼簡單。我也終於明白了，懂得和會做之間的差距有多大，也理解到很多孩子為什麼上課能聽懂，考試不會做的癥結所在，這也極大幫助了我後面的教學。

大道至簡，很多道理大家都懂，越簡單越深沉，越簡單也越容易被忽略。毛主席一句好好學習天天向上理解到，這輩子都了不得，但多少人覺得呵呵。無間道里劉德華在天台給梁朝偉說～我想做個好人。多麼簡單的話，一直被忽略！

一個道理，一個知識點，學沒有學到，不是懂得就完了。實踐才能出真知，這是我花了一壠蒜苗錢買來的教訓！再簡單的題，你的思路再請奇，都比不上規規矩矩寫上一遍。

就我個人在教育行業從事3年輔導工作的經驗來回答下這個問題再合適不過了；

在我剛開始從事教育行業的時候，都是根據固有的方式去備課，給學生講解，我很用心，也滿心期望自己的學生能在學習期末能取得好成績，而事實上卻事與願違

後來我就開始觀察和研究，到底是哪裡出現了問題，

經過一陣子的觀察，我發現每個孩子的學習習慣不同，對知識的吸收效果好的時間段也都不一樣，也就是說我們老師的授課方式並不一定適合每個孩子，如果想要達到每個孩子都能跟上，就要觀察孩子的學習習慣，然後透過對孩子正確引導的同時，也對自己的授課方式進行調整；

就數學這一科目來講：如果說哪些學習方法是錯的，不如說哪些方法不適合哪些學生

有的學生可能屬於聰明型（過目不忘），那麼他們就不需要大量的做題了，只需要明確知識板塊，進行一個板塊匹配3-6套題去進項鞏固練習即可；

而還有的學生屬於笨鳥型，一個知識點需要進行二次、三次的鞏固，然後再進行系統的綜合練習，這樣的學生就明顯不適合上面的學習方法

有的孩子按照傳統的解題步驟去答題，可能到考試結束只能打完三分之二的題目；而有的同學自我創新，研究的新思路不僅答完全部的科目不費力氣，而且還有充足的檢查時間

綜上所述，學習數學的方法不分對錯，就看是否適合你，能不能幫助你高效答題，快速準確的答完題

錯誤的學習方式有很多種，我的看法是，下面是四個方面。

第一種錯誤是希望什麼事都面面俱到。想把每個題型都演練到位。結果出現的是芝麻黃豆，一把抓什麼也沒抓住。這種不分主次的分析方式，只會讓自己陷入到死衚衕，既浪費了時間，又把已經掌握的知識給浪費掉了。

第二種是進行題海戰術。每天覆習題，自測題，模擬題，眼花繚亂的做題，就是火冒金星也不盡人意。考試的題型不是一成不變的。光做題是無法把所有的知識點都覆蓋到位的。即使能覆蓋到位，也沒有那麼大的精力。所以做題的時候要選擇合適的試題。及時進行反思總結。找出自己的不足之處。

第三種，打疲勞戰不注重效率，一味的爭分奪秒，挑燈夜戰。整天昏昏沉沉的去做題。做了以後不知道自己做的是什麼事的，也不清晰。既影響睡眠，對身體造成了傷害。結果還沒有什麼效率。所以學會讓自己集中精力。推薦使用番茄鍾是一個不錯的時間管理軟體。

第四種要注重基礎題。畢竟每次考試70%到80都是中等或基礎題。只有在基礎攻克的基礎上再去做難題。如果一開始就只做難題，會嚴重打擊自己的自信心快學習積極性。慢慢的就很難有一個堅持下去的理由。