孩子一方面可能是因為自己的成績差，感覺做題很難，沒有辦法下手，所以很惱火，不想做題，另一方面也可能是孩子單獨做題，還是不會做，做起來非常煩躁。家長應該從旁做出相應的輔導和顛簸，幫助孩子提高成績。同時，在輔導、點撥時家長也要講究技巧。

孩子遇到題目，往往只看了一遍，覺得很難，就不想做了。這是一種消極的心理暗示。如果這個時候沒有家長從幫引導，孩子很有可能就會養成消極的學習心理。這時家長需要直接的告訴孩子如何去做，甚至可以幫助孩子列出式子，有效降低難度，讓孩子有興趣做題。

這時候家長應該先弄懂弄通例題，教會孩子例題所示的方法。然後再引導孩子利用同樣的方法去解答原題。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。

這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

遇到難題，家長應該和孩子一起思考，去列式計算，去解答，一步步的引導孩子去研究難題，給孩子養成善於總結方法，刻苦鑽研題目的好習慣，而不能將算式直接列出來或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。

以上，希望可以幫助到你！

作為小學教師，在我看來，孩子這樣的情況應該跟懶惰和知難而退有關係，家長可以試試這樣引導。

①引導孩子對做題的興趣。孩子不想做題，就先不要讓孩子做題，先給他整理下思路，換題不換型，就地取材，遇見什麼就給孩子出一個類似的題，讓孩子自己思考，解決後，再讓孩子去試試作業，也是有一定效果的。例如，3＋2這樣的題就可以試試，讓孩子先幫你拿個蘋果，不夠再拿兩個，類似於這樣的，不要直接告訴孩子是在做題。

②家長不要干涉太多。孩子做作業時，有時想先自己思考，這時最忌諱家長拼命的催促，讓孩子的思路被打斷，不如換個方式，規定個寬裕的時間，讓孩子自己做作業，其後再去檢查比較好。

因為題主沒有告知孩子是哪個年齡段，如果是小學階段第一，二種方法較為實用，如果是中學階段的，第二種方法最為有效，中學階段也是孩子叛逆期，家長越干涉孩子越煩躁。

做題只是學習的一部分，學而時習之也。問題的關鍵還是從一開始就對數學的知識概念理解不到位，家長和老師又缺乏指導，導致學生一上手就是失敗，失敗，再失敗，在不斷的失敗中逐漸喪失了學習的信心進而喪失學習的樂趣！由於應試教育，一切以考試為目的，學生們現在也缺乏專注，缺乏毅力，此題不會就做下一題，撿會做的做，也導致問題越堆越多積重難返。這個問題要從學生的意志品質和學習方法兩部分入手。第一從簡單做起，做小題，提分快，也可增加自信，最重要的是可以熟悉掌握知識點，還可節約時間！第二提升孩子的意志品質道德修養，面對難題不可退縮。這樣持之以恆才能有所進步！