從理論上來講，這樣是一種促進德智體全面發展的安排。但是想要真正有效果，又非常考驗執行的情況了。

舉個自己的例子，當年我中考時，也有體育分，考試科目滿分700，體育和實驗操作合計上滿分60。前面的700是統一考試，統一閱卷，後面的60則是學校自己測試（為了限制學校給所有同學打最高分，限制了不同分數段都要佔一部分比例）。

接下來是結果，當時我700分部分發揮非常好，甚至不用那60都可以上最好的高中。但當時我的那60分卻是很低的一個分數段，但我自己知道那部分我至少也是中上水平，反而是有很多考的很差的同學，他們的那60卻是接近滿分，而我知道他們的實驗操作肯定是無法達到滿分甚至中等的水平的。在看了其他700分那部分很高的同學他們的60分也是普遍偏低的情況下，我基本可以推斷出這是學校為了升學率而動的手腳。

因為如果700部分考的很高，其實那60部分的分數已經無關緊要，都可以上最好的高中了，但是對於那些700不高的同學，這60就很關鍵了。學校暗中把他們的60都調的比較高以提高自己的升學率。這裡面還未分析如果有家長和老師的錢權交易的可能，這將進一步使貧富階級影響到考試的公正性。

總之，這個和特長招生啊，自主招生啊什麼的都差不多，想法出發點都很好，理論上也沒問題。但是否有效，是否會影響考試的公平性，是否影響考試的公信力都非常考驗執行的情況。如果每一步都可以按流程走，當然不失為一種更合理的選拔方式，但如有自身缺陷（比如我舉的例子就是這種）或是內部交易等等，反而使之更不合理。

當然我的例子並無實證，只是根據當年的情況做的一種推斷，但是退一步講，的確存在這種可能性。因為只動高低分數段，中等的分不動，高分數段因為不影響自己的錄取，也不追究，低分數段有更好的分數，何樂而不為。即使追究，但無當時錄影，打分也主要靠老師主觀，很難有證據。也可推測，其實當時可能所有的高中都是這樣做的，也算另一種公平吧，呵呵。

ps:（圖文無關）

30分真不多啊！！！我們這文化課750，體育100，藝術50，綜合素質40，滿分940，算成等級分總分94分。去年我們這一中一個姑娘考了滿分94分，需要說明的是，人家都是真實的，尤其是體育，人家是真水平的滿分