現在的孩子面臨的競爭越來越激烈，當家長的也不甘心讓孩子“虛度時間”，一味打壓快樂天性，導致孩子心理壓力越來越大。其實，主要問題不在於孩子，在於環境。
資訊時代高速發展，大家接觸到的文化越來越多樣化，但是教育模式在中國還是太單一。大量並多樣的資訊輸入是人們思想意識更新很快，從好的方面看是激發了創造力，但是資源是不均衡的。有機會發揮創造力的孩子們就會越來越好，沒有機會接觸到資訊的、沒有平臺施展創造力的孩子就只能享受相對落後的教育資源。然後導致差距，隨之而來的升學壓力和就業壓力。家長們也害怕孩子以後沒有好的資源，所以想方設法的補習、培養、挖掘。這種教育方式，孩子們因為和家長的年齡差距還有人生閱歷不同，都無法理解，所以孩子想不到那麼長遠，而且過多的時間給了學習，導致無法溝通。孩子心理會越來越壓抑。
以上分析了壓力較之上輩人增大的原因，這種拼爹拼收入拼資源的教育風氣導致強者更強，弱者更弱，差距加大。在教育這個問題上，出現這個現象是非常痛心的。仔細回想我的成長經歷，我父母白手起家，都是知識分子，對我的教育很重視，現在我更多的是佩服父母的奮鬥精神、感恩他們我對教育的嚴格要求。但是他們的嚴格要求絕對不僅僅是填鴨式的讓我多“背書”，而是讓我養成堅持的品格、獨立的意識和人格、讓我能越挫越勇這些情商上的培養。現在很感激我父母沒有一味的溺愛我；沒有把我培養成書呆子。難道這不是教育應有之義嗎？
先成人再成才。如果一個人連人品都成了問題，那麼他的可信度在哪裡，他能堅持、踏實的做好學問嗎？所以要想改善教育環境，首先是家庭教育在首位。一個人的成長環境能塑造品格，這點是重中之重！
其次可以淨化教師團隊。咱們的大環境真的有點高估老師的德行了。教育資源越來越稀缺和師德的淪喪有非常密切的關係，這是惡性迴圈。如果教師隊伍真的能做到為人師表，好好教書育人，我相信來源於教育的壓力會有所緩解。從小學到中學到大學，不停的曝光出虐童、性侵案！情節讓人髮指，請問知識和文化帶給教師的是什麼？她們肆無忌憚的行為從何而來？來源於學生和家長的膽怯和縱容、個人道德的淪喪以及教育資源的稀缺。要提高教師的入職門檻，不僅僅是分數的提升，不僅僅是知識的傳授，更多的是師德的提升。
最近工作又有一些感悟～教師也應該努力提升教學能力～儘量講的精彩 易懂 降低孩子的理解難度和學習負擔
現在的孩子面臨的競爭越來越激烈，當家長的也不甘心讓孩子“虛度時間”，一味打壓快樂天性，導致孩子心理壓力越來越大。其實，主要問題不在於孩子，在於環境。
資訊時代高速發展，大家接觸到的文化越來越多樣化，但是教育模式在中國還是太單一。大量並多樣的資訊輸入是人們思想意識更新很快，從好的方面看是激發了創造力，但是資源是不均衡的。有機會發揮創造力的孩子們就會越來越好，沒有機會接觸到資訊的、沒有平臺施展創造力的孩子就只能享受相對落後的教育資源。然後導致差距，隨之而來的升學壓力和就業壓力。家長們也害怕孩子以後沒有好的資源，所以想方設法的補習、培養、挖掘。這種教育方式，孩子們因為和家長的年齡差距還有人生閱歷不同，都無法理解，所以孩子想不到那麼長遠，而且過多的時間給了學習，導致無法溝通。孩子心理會越來越壓抑。
以上分析了壓力較之上輩人增大的原因，這種拼爹拼收入拼資源的教育風氣導致強者更強，弱者更弱，差距加大。在教育這個問題上，出現這個現象是非常痛心的。仔細回想我的成長經歷，我父母白手起家，都是知識分子，對我的教育很重視，現在我更多的是佩服父母的奮鬥精神、感恩他們我對教育的嚴格要求。但是他們的嚴格要求絕對不僅僅是填鴨式的讓我多“背書”，而是讓我養成堅持的品格、獨立的意識和人格、讓我能越挫越勇這些情商上的培養。現在很感激我父母沒有一味的溺愛我；沒有把我培養成書呆子。難道這不是教育應有之義嗎？
先成人再成才。如果一個人連人品都成了問題，那麼他的可信度在哪裡，他能堅持、踏實的做好學問嗎？所以要想改善教育環境，首先是家庭教育在首位。一個人的成長環境能塑造品格，這點是重中之重！
其次可以淨化教師團隊。咱們的大環境真的有點高估老師的德行了。教育資源越來越稀缺和師德的淪喪有非常密切的關係，這是惡性迴圈。如果教師隊伍真的能做到為人師表，好好教書育人，我相信來源於教育的壓力會有所緩解。從小學到中學到大學，不停的曝光出虐童、性侵案！情節讓人髮指，請問知識和文化帶給教師的是什麼？她們肆無忌憚的行為從何而來？來源於學生和家長的膽怯和縱容、個人道德的淪喪以及教育資源的稀缺。要提高教師的入職門檻，不僅僅是分數的提升，不僅僅是知識的傳授，更多的是師德的提升。
最近工作又有一些感悟～教師也應該努力提升教學能力～儘量講的精彩 易懂 降低孩子的理解難度和學習負擔