單看問題，我還是理解題主是說的藝術生偏科問題的，作為藝術生這一點我還是很有體會的。

“學好數理化，走遍天下都不怕”，家長們最愛說這句話，這樣比較藝術生就是家長眼中不擅長數理化的“異類”吧。

其實只是術業有專攻罷了，而藝術類又不被大家熟悉，所以才會出來誤解。

但是看到問題描述，還是忍不住吐槽！！！！

我只想說，這和藝術類學生並不掛鉤好嘛？求不要隨便貼標籤。對於一些追求高校的美術生，他們的文化課也很強，為了實現夢想大家都很拼的！

而且學習態度問題，這個上升一點說是個人對自己的負責程度。

藝術生也有全面發展的學霸，

其他專業哪怕是985、211照樣有人上課翹課，考試作弊。

不要什麼髒水都往藝術生身上潑，我們不背這個鍋！

首先，明確藝術生對文化課學習是一種什麼態度？如果理解成這是一個反問句，那就是藝術生對文化課學習是一種不積極的態度，或者說是一種不好的太度。

其實這樣說是有問題的。在我接觸的藝術生中，在其學專業之前和集中學習專業之後，學習態度真的會發生很大的改變。一個400分以下的學生，在專業集訓8個月，也就是文化學習停滯8個月後，等到專業結束考試回到學校，也就還有2-3個月的文化學習，而最後的成績基本能恢復到集訓前。原因很簡單，是有了動力，知道了學習。有了拼勁。

另一點，更多的學生是由於文化不好選擇藝術專業的，這也無可厚非。人們擅長哪方面，除了本身的智力方面的影響，還有很多其他因素，比如興趣，學習習慣等。這些學生在文化課得學習上沒能表現出自己的特長，在藝術專業上也許就有這方面的特長，只是我們的教育體制並沒有對此做過評估，這成了一種文化課不好的學生的被動選擇。但也不該受到歧視的。

第三，藝術生的文化課成上升趨勢。這一點不管是從院校要求還是學生文化素質上都有所體現。

今年在我這裡報志願的考生出現了好幾個600分以上的學生。這種情況反應的是一種良性狀態，並不是文化好就不要學藝術專業，而是要根據自己的興趣和特長來選擇。這也反證著學藝術一定是文化不好的學生是不對的。

如果專業課差點，精力多放在專業課。

如果文化課差點，精力多放在文化課。

聯考完文化課補弱，建議儘早回學校，主要補主科三門的弱科。

如果藝術生再回學校跟不上了，建議找個專門給藝術生補習文化課的學校。