課文啟發，是導讀嘛？類似於引導的文章。如果是導讀的話就從一個或者幾個基本常識說起，慢慢過度到要講的內容。讓聽眾慢慢接受，沒有唐突感覺。中間亦可穿插一點合適的段子，這樣會讓聽眾注意力集中。

首先你要讀懂這篇課文，把梗概梳理一下。然後沒必要去找總結昇華的段落對著一些老生常談的話題無病呻吟。你仔細地反覆讀這篇課文，在文中找到一個你自己有話可說的細節，確定一個主題，這樣的立意就會很獨特。

接著把這篇啟發當作議論文來寫就好了，論點論據論述一步步來，把結構搭建完整，論述填充飽滿。再在開頭和結尾提一下這篇課文的這個細節，把它當作一個引例，就不算偏題，反而會因為內容豐富的到好評。

寫一篇課文的啟發與寫讀後感差不多,都是寫自己讀課文後的一些感受、想法等。那麼，怎樣寫呢？作為一名小學語文教師，我認為可以從一些幾個方面去努力。

第一、在讀一篇課文的時候，就要知道這課的最基本的內容。在寫啟發或讀後感時開文就要把這些亮出來。

第二、在寫好了開頭後，看你寫的人就想知道，你讀了這篇課文後，你能得到什麼樣的教育，受到了怎樣的啟發，因此，再分一段，就要開始把自己的觀點寫出來。例如，我讀完這課後，深受啟發，終於明白了一個道理等等。

第三、在你寫出來自己的觀點後，還必須再用事實來證明你的觀點，你要如何證明你的觀點呢。有兩個層面，一就是結合你讀的課文來延伸到自己的現實生活中，以此來前後結合而寫。另一種就是以你以前與現在的感想做對比後，進行表達。

第四、對於寫讀課文後的啟發來講，其實最重要的就是“啟發”，所以，這個“啟發”能帶給你怎樣的想法，就要看你對這篇課文的瞭解程度以及受影響的程度。一篇課文可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的課文裡找到一個最鮮明的觀點亮出來，而且要保證這個觀點是正確的，積極的，向上的。

第五、就是要表明心態，本身你從課文中得到了啟發，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是課文裡的某個人物一樣，要去怎樣，所以，在文章的最後，你就要表明你的心態，書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀課文後收到的啟發就更有意義了。

相信自己，在認真讀課文理解課文後，是能寫出自己的真實感受或啟發的。