這是人稱代詞，主謂賓不分，我女兒也不分，你告訴她，謝謝你，她會重複，實際就是因為不知道你我的意思，不理解，然後我還去她，我說，你是小臭寶，她說，我是吳00，這就是機械記憶，就是她接受的是我是吳00，而不是小臭寶，我是吳00對她來說就是個句子，並不知道這是介紹自己的，因為她不懂的我你他，唯一的辦法就是先教他機械式記憶，用的多了，他可能就明白了，如果自己教不好，可以送到能力訓練中心去，孩子會不斷進步的，加油

首先謝謝邀請。自閉症兒童本身就存在人稱代詞認知障礙的問題，非常容易混亂你我他的使用，這個是事實。那麼，我們如何在日常康復中提高自閉症兒童正確運用人稱代詞的使用正確率呢？目前來說，最為普遍與傳統的方法就是ABA回合操作法，這個是對所有自閉症兒童都適用的方法，當然不同的兒童效果肯定是不同的。理論上就是先透過簡單的回合操作問題來給兒童植入“我”“你”的概念（例如：我是某某某，你是某某某）然後加深透過不同人物的操作，不同句子的問答進行泛化，保證兒童在多種情景中正確運用人稱代詞。

另外一種是針對認知人稱代詞較為困難的兒童，一般會採用卡片與語言提示的輔助工具，幫助兒童認知（兒童手持“我”字的卡片，教學者手持“你”字的卡片）進行基礎問話，教學者在過程中可語言提示輔助完成，隨著完成度的增加要及時減少輔助，直到撤銷語言提示輔助與卡片，兒童可獨立使用人稱代詞，此方法見效會較為明顯，但需注意的是此方法要及時把握輔助的逐步消退，否則兒童容易養成輔助依賴。

重要的是，自閉症兒童普遍存在泛化困難問題，即在特定訓練的對話過程中可記憶性使用人稱代詞，在現實多變的情景中還是會有混亂的情況，那這種情況下，家長一定要耐心引導，及時糾正，及時記錄並加強情景模擬訓練。

最後一定要多多在現實生活中創造兒童人稱代詞的使用率，只有真正泛化，兒童才算完全理解明白“你”“我”“他”的含義，避免是刻板記憶。

自閉症兒童的康復是一條漫長的道路，我們要用孩子能接受並學會的方法來引導，其實真正正確的方法就是對孩子來說能接受能適應並且有效的方法。