1、缺少思想教育的經驗，對學生中的“刺頭”感到非常棘手，無所措手腳。現在的學生，獨立意識比之前幾年的學生強，叛逆意識也提前到十來歲，加之年輕家長的護犢情懷，所以班內出現的“刺頭“比以往要多。面對刺頭學生，年輕的教師既不敢硬管，又不能不管。所有隻有求救於家長，可這樣的學生在家裡早己被寵壞了，家長也毫無辦法；於是班主任再把矛盾上交給學校。可是學校教導處（或政教處）除了批評教育一番再給退回班級外，也實在沒有更好的辦法（又不能因此開除學生）。所以，這是青年教師剛入行最頭疼的問題。
2-學生對學語文提不起興趣，這是所有中小學教師都會面對的一道難解的問題。語文不同於其他學科，只要會識文斷句，學生就自我感覺良好，覺得學語文不難，可是真正學好語文又很難。所以大部分學生把學習重點轉移至英語和數理化這些學科上了。面對這樣的問題，優秀的語文教師自有妙著對症下藥：從講故事開始，講一些名人軼事，激發學生的興趣。或者改編記敘性故事性強的課文，如改變為話劇（課堂劇），讓學生分角色扮演。以此激發學生對課文內容的興趣。更有的老師先不講課文，而是組織學生備課和講課。講完後再讓同學們煞有介事地評課。這個辦法特別有效。因為同學們互相輕薄，一個同學講課時 ，其他同學都要全神貫注地挑講課者的毛病，以便顯示自己比他強。所以，即便是語文成績最差的學生也要主動備課，吃透教材，目的就是挑刺。假如這個老師會來事，專挑那幾個刺頭上臺講課，表面還說：“咱班數你膽子大，又敢講話，你不上臺講課，舍你其誰？”高帽子戴上後，沒有不上臺講課的。這方面做得最好的是山東省的一所鄉辦初中，名叫杜郎口中學。
3-學生沒有掌握適當的學習語文的方法。學任何學科，都有相應的科學的學習方法。能自覺運用學習方法，效果就會事半功倍；反之，就是事倍功半。時間一長，沒有學習方法的學生，要麼死背硬記，要麼乾脆放棄語文。這樣一來，語文教師就會感到壓力山大，毫無辦法。其實當個好的語文教師並不難，只要把自學語文的方法在學生入學初期教給他們就萬事大吉了。這方面…做得最出色的教師，是山東盤錦市的語文特級教師魏書生（己退休）。
學生學語文沒有興趣。可以改一下方式。一是分析人物真感情二是提出引人入勝的問題，要直抵本質核心。三是擴大課外閱讀量！
1、缺少思想教育的經驗，對學生中的“刺頭”感到非常棘手，無所措手腳。現在的學生，獨立意識比之前幾年的學生強，叛逆意識也提前到十來歲，加之年輕家長的護犢情懷，所以班內出現的“刺頭“比以往要多。面對刺頭學生，年輕的教師既不敢硬管，又不能不管。所有隻有求救於家長，可這樣的學生在家裡早己被寵壞了，家長也毫無辦法；於是班主任再把矛盾上交給學校。可是學校教導處（或政教處）除了批評教育一番再給退回班級外，也實在沒有更好的辦法（又不能因此開除學生）。所以，這是青年教師剛入行最頭疼的問題。
2-學生對學語文提不起興趣，這是所有中小學教師都會面對的一道難解的問題。語文不同於其他學科，只要會識文斷句，學生就自我感覺良好，覺得學語文不難，可是真正學好語文又很難。所以大部分學生把學習重點轉移至英語和數理化這些學科上了。面對這樣的問題，優秀的語文教師自有妙著對症下藥：從講故事開始，講一些名人軼事，激發學生的興趣。或者改編記敘性故事性強的課文，如改變為話劇（課堂劇），讓學生分角色扮演。以此激發學生對課文內容的興趣。更有的老師先不講課文，而是組織學生備課和講課。講完後再讓同學們煞有介事地評課。這個辦法特別有效。因為同學們互相輕薄，一個同學講課時 ，其他同學都要全神貫注地挑講課者的毛病，以便顯示自己比他強。所以，即便是語文成績最差的學生也要主動備課，吃透教材，目的就是挑刺。假如這個老師會來事，專挑那幾個刺頭上臺講課，表面還說：“咱班數你膽子大，又敢講話，你不上臺講課，舍你其誰？”高帽子戴上後，沒有不上臺講課的。這方面做得最好的是山東省的一所鄉辦初中，名叫杜郎口中學。
3-學生沒有掌握適當的學習語文的方法。學任何學科，都有相應的科學的學習方法。能自覺運用學習方法，效果就會事半功倍；反之，就是事倍功半。時間一長，沒有學習方法的學生，要麼死背硬記，要麼乾脆放棄語文。這樣一來，語文教師就會感到壓力山大，毫無辦法。其實當個好的語文教師並不難，只要把自學語文的方法在學生入學初期教給他們就萬事大吉了。這方面…做得最出色的教師，是山東盤錦市的語文特級教師魏書生（己退休）。