DFRobot認為學校開展創客教育應具備以下六個條件:

第一、選擇適合自己學生的創客課程，因材施教。目前，創客教育主要有3種形式：一是自行開發設計的校本創客課程；二是與現有課程整合而成的創客課程；三是從校外引進的創客課程。中小學應根據自身實際和學生的年齡特點，選擇合適的創客課程這個很重要，根據現有課程體系與創客教育相結合，找到自己的創新型教育方式。課程體系的創新重點培養學生的跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力，真正實現素質教育的目標。

第二、加強師資和多媒體建設創客教育離不開多媒體資訊構建，但是在中國很多普通中小學教育配套設施落後，缺少專業的資訊裝置，這就讓創客教育無從開展，隨著國家對基礎教育設施的大力支援，科技和資訊發展廣泛應用於教育教學中，資訊科技的應用是必不可少的。因此一定要構建完善的多媒體裝置，最佳化教學設施，促進創客教育順利開展，豐富教學資料資訊庫，滿足學生的學習需求。

第三、建立創客空間或實驗室中學階段實施創客教育，需要一個相對自由和開放的空間，也就是我們所說的創客空間。教師是學生學習專案製作和開展研究的主要負責人，應營造寬鬆的創客環境，讓學生在“做中學”“玩中學”。還應該對學生的創意多加鼓勵，透過有效的引導使學生把創意變成現實。創客實驗室不僅是思想碰撞的空間，也是學生髮明創造的空間。因此，應該建立一個符合學生髮展和需求的創客實驗室。

第四、構建創客師資隊伍實施創客教育要求教師不僅具有專業的知識和能力，而且具有創新思維、創新意識和創新能力。只有具備較強的綜合素養，才能滿足創新人才培養的需要。學習過程中，學生的創意千奇百怪、層出不窮，對教師的要求也越來越高。目前，一些學生的創意專案融合了智慧的硬體。鑑於此，教師不僅要掌握科技前沿知識，也要了解新興的資訊科技。

第五、與兄弟單位學習或者知名學校合作，共享資訊資源雖然我們現在創客教育蓬勃發展，但是中學階段相關的創客活動並不多，與普通高中想必，中小學的資訊資源還在一個匱乏階段，讓孩子感受不到創客就在身邊，因此，要學會跟知名高校或者兄弟單位資源共享，開拓學生的眼界。

第六、敢於和國內知名創客教育公司合作學習根據自身需求，與國內知名創客教育合作是不錯的方式之一。充分挖掘校外資源，彌補學校自身不足，為學生提供更科學的指導和更大的創客平臺。

我是教育技術學專業高校教師，我們學院有創客研究院，有創客教育方面的專案和課題，與多家公司和當地中小學有廣泛的合作。

首先，開展創客教育，首先要有創客教育的理念，理念先行，這是開展創客教育的起點。

其次，要有創客教育的師資力量，開展創客教育，師資是關鍵。

再者，創客教育實驗室建設，根據學校的開展創客主題教育，建設相應的實驗室。

有了師資和創客實驗室，建設創客課程、教材，設計創客活動，開展創客教學。

簡單論述了開展創客教育需具備的條件，重點還是實踐，希望你們創客教育開花結果。