愛孩子的目的是要給予孩子好的東西,不是給予自己好的感覺.有很多的家長愛孩子,只是讓自己當時舒服,不管以後孩子是不是有好處,這種愛就不是真正的愛.例如,家長認為學習太累,讓孩子盡情地玩,不學習.當時是爽了,可孩子大了以後,需要知識的時候是什麼感覺?

愛孩子,不光要看眼下,更要看長遠.怕孩子累,不讓孩子學習,這是典型的只管當下,不管今後的行為.有些知識,可以到以後補,儘管很費事,但有些技能是沒有辦法補回來的,如語言的技能,在語言發展的關鍵期學習,就是事半功倍,反之則事倍功半.

真愛能讓孩子一生得益,假愛只能讓孩子快活一陣子.家長們的心都是善良的,都想給孩子愛,但由於知識的不足,常常好心辦了壞事情.所以,為了孩子的健康成長和健康發展,就需要多瞭解一些教育常識,用科學的觀念來教育孩子,讓他們成為社會的棟樑之材.

愛比教育重要一萬倍！

真正的愛是對一個生命的接納、尊重和理解。真愛會點燃孩子的心靈之燈，喚醒他的精神胚胎，為生命注入靈魂，生命動力充沛，讓孩子成為他自己。

關注人本主義哲學和精神分析心理學在育嬰中的應用，尤其是對精神分析分析流派中知名的客體關係理論大師，英國著名兒科醫生溫尼科特的母嬰關係理論進行了深入學習和研究，創造性提出“愛比教育重要一萬倍”、“足夠好的媽媽，恰到好處的愛”、“母愛貫注，母嬰關係決定一切”、“愛與分離是人成長中不可分割的兩個主題，真正的愛是有界限的”、“育兒要育心，幫助兒童完整的成長”、“心理營養，培養高情商的幸福兒童”等系列嬰幼兒早期發展理念和課程。關注兒童健康成長所具備的健康心理和為“人”的基本素養，推動中國嬰兒教育進入一個新的境界。

有愛、懂愛、會愛、傳播愛—已是21世紀幼教人和家長必知必會的思想和能力！

在未來的家庭教育與學校教育中，一定是雙向的教育與溝通、合作。

作為學校：學術性、專業性、實操性，是提高團隊整體專業素養，打造魅力團隊，培養核心競爭力是需要關注和提升的。同時，懂愛、有愛、會愛、與家長心裡零距離，凝聚家長粉絲。

作為家長：陪伴是最好的成長教育！不驕縱、不懲罰，和善而堅定的教養孩子。尊重孩子，尊重自己，尊重規則，做“大樹型”父母，讓孩子在自由和規則中成長。